Segundo Lodi e Lacerda (2010, p. 17), “a presença do intérprete em sala de aula não garante que uma educação de qualidade seja alcançada”. Nessa perspectiva, leias as afirmativas abaixo que apresentam algumas mudanças necessárias no ambiente escolar, para haver uma verdadeira inclusão do aluno surdo:

1. É necessário que os docentes e os demais profissionais da escola tenham uma formação adequada para trabalhar no contexto de ensino de alunos surdos e que tenham um conhecimento mínimo de Libras.
2. É essencial a presença de um surdo adulto que possa servir como referência identitária, bem como o contato com outros estudantes surdos.
3. São necessárias adaptações curriculares e metodológicas, além da criação de atividades que utilizem, predominantemente, as imagens para a apresentação dos conteúdos.