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Obstrução de rampas e ausência de rampas.

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Falta de elevadores e ausência da disponibilidade de acervo em Braille.

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Esgoto passando pelas rampas e ausência de tecnologia assistiva.

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Ausência de piso tátil e transporte gratuito.

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São exemplos de barreiras urbanísticas e arquitetônicas, respectivamente:

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Historicamente é possível traçar momentos que marcaram a trajetória da humanidade com relação à pessoa com deficiência. Pode-se dizer que tem havido avanços em diversos aspectos.

A respeito do momento que vivenciamos em relação às pessoas com deficiência, podemos afirmar que estamos vivendo qual momento? Assinale a alternativa CORRETA.

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Em 1988, com a promulgação da Constituição Federal do Brasil, e a LDBEN vigente, constituiu-se como dever do Estado e preferencialmente na rede regular de ensino (artigo 208), ao aluno(a) portadores de necessidades epeciais.
Qual foi esse direito adquirido por essas pessoas?

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Práticas de abandono e negligencia eram comuns na Antiguidade, uma crueldade devido à limitação e à diferença. À pessoa com deficiência não era permitido o direito à vida, já nascia excluída!

De acordo com a afirmativa, analise as assertivas abaixo:

",[62,83,94,104,111,120,126],{"_12":13,"_14":13,"_15":174,"_17":175,"_37":13,"_38":191,"_60":192},"db78ec13-c144-4719-86b4-9c0eb9652d73",[176,179,182,185,188],{"_15":177,"_21":22,"_23":178},"e667d1fe-0b26-4426-a4e1-b332c806f033","facilitam muito o convívio entre os alunos na classe e os recursos pedagógicos devem ser adaptados para que haja participação também dos alunos com limitações motoras.",{"_15":180,"_21":27,"_23":181},"5074fc73-c726-46b2-a7ca-2449009242c4","adquirem um sentido fundamental na ingerência e controle de todo e qualquer tipo de aluno deficiente.",{"_15":183,"_21":31,"_23":184},"7e0296e4-9e5f-4e63-ae18-185e2f1d0ffc","nos fazem e permitem refletir sobre a importância de sermos uma sociedade mais aberta e que em análise mais ampla e direta autoriza mais facilmente a inclusão das pessoas com algum tipo de deficiência.",{"_15":186,"_21":35,"_23":187},"52429a83-0598-4661-a5a3-d3f9c11cc66f","fazem uma ponte entre um mundo cada vez mais informatizado e a real necessidade dos deficientes aderirem a esse mundo sob pena de não saberem competir e interagir entre eles no mundo virtual.",{"_15":189,"_21":149,"_23":190},"88a8f6e7-f39a-4566-94a8-d9400ce0b288","dependem das habilidades motoras de cada um, pois são necessárias as adaptações a cada situação.","Complete a frase: O educador deve orientar os seus alunos no sentido de acolher e compreender as limitações do colega deficiente objetivando a interação social de todos. Nesse sentido os jogos",[62,83,94,104,111,120,126],{"_12":13,"_14":13,"_15":194,"_17":195,"_37":13,"_38":211,"_60":212},"e571997b-82e5-40d1-af24-0ae2894de4b0",[196,199,202,205,208],{"_15":197,"_21":22,"_23":198},"811836c2-eb04-42b1-a068-f2aeee5c2862","Atendimento especializado.",{"_15":200,"_21":27,"_23":201},"fa76f8ba-d653-4812-9720-c66d4f175d6a","Discriminação.",{"_15":203,"_21":31,"_23":204},"c612d8fb-1f7e-41a8-8559-586886194b5d","Diversidade.",{"_15":206,"_21":35,"_23":207},"ff5349e8-3756-473b-93ee-669187a65ba2","Autonomia e produtividade.",{"_15":209,"_21":149,"_23":210},"0859a3d1-e5df-4f14-8bab-43e3d3c3d572","Sócio-interacionista.","

No século XXI, o princípio que norteia a realidade a pessoa com deficiência, visando inseri-la no contexto social que ela faz parte e também no mercado de trabalho, tendo como parâmetro suas potencialidades, e que as instituições e a comunidade precisam ainda se ajustar para que possam ser garantidos seus direitos sociais e individuais e a participação efetiva desses indivíduos.

Qual é o princípio que dá o direcionamento para o deficiente no século XXI?

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