Enguita (1990) traz um questionamento: A escola é uma trama de relações sociais materiais que organizam a experiência cotidiana e pessoal do/a aluno/a com a mesma força ou mais que as relações de produção podem organizar as do operário na oficina ou as do pequeno produtor no mercado. Por que então continuar olhando o espaço escolar como se nele não houvesse outra coisa em que se fixar além das ideias que se transmitem?

No excerto, fica evidente a problematização da atenção exclusiva dada à transmissão de conteúdos na escola. Por outro lado, historicamente, escolas de uma etapa de ensino específica estavam direcionadas unicamente a propiciar cuidados pessoais, determinando a associação entre a demanda por ela e a criança pobre. Sobre as instituições de educação infantil e seus desafios, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

• ( ) No Brasil, as creches tiveram, no seu início, objetivo assistencialista, cujo enfoque era a guarda, a higiene, a alimentação e os cuidados físicos das crianças, o que diferenciou essa instituição das demais criadas nos países europeus e norte-americanos.
• ( ) Fatores como o índice de mortalidade infantil e a desnutrição não tiveram influência para alguns setores da sociedade, dentre eles os religiosos, pensarem num espaço de cuidados da criança fora do âmbito familiar, ligado ao sentimento filantrópico, caritativo.
• ( ) Ao passo que as instituições públicas atendiam às crianças das camadas mais populares, as particulares, de cunho pedagógico, funcionavam em meio turno, dando ênfase à socialização e à preparação para o chamado ensino regular à época.
• ( ) O cuidar deve ser entendido como parte integrante da educação, ainda que muitas instituições de educação infantil no Brasil mantenham padrões aquém dos desejados devido, entre outros, à não incorporação da dimensão educativa nos objetivos da creche e à separação entre as funções de cuidar e educar.