De acordo com Marques (2013), a dança deve:

I. ser compreendida como uma rede de relações entre intérprete, movimento e espaço cênico;
II. ser compreendida como o ritmo e o movimento;
III. ser sinônimo de uma brincadeira com música;
IV. propor momentos de problematização e contextualização do processo de ensino e aprendizagem.