Não teve importância para a constituição da Educação Matemática, porque foi um movimento apenas relacionado à Matemática.

Foi uma mola propulsora para a constituição da Educação Matemática, motivando a realização de pesquisas, sobretudo sobre currículos de Matemática.

Motivou a criação de grupos de pesquisas na área da Matemática pura e aplicada sem a relação com as práticas escolares.

Esse movimento não influenciou o ensino de Matemática no Brasil.

No Brasil, esse movimento acabou com as iniciativas da constituição da Educação Matemática.