organizar o tempo no currículo de uma forma que não necessitasse levar em conta os limites do corpo e a necessidade do aluno.

manter professor e alunos distantes, pois em alguns casos o educador perderia sua autoridade.

ser um processo unilateral, em que o professor é o transmissor do conhecimento e o aluno é apenas o receptor.

imitar os processos da natureza e as relações entre professor e aluno, considerando as possibilidades e os interesses da criança.