A utilização da experimentação em sala de aula é uma tendência já defendida desde a década de 1970 pelos projetos curriculares, no entanto até hoje há resistências para sua incorporação. Uma das potencialidades pedagógicas e os principais desafios de se utilizar a experimentação nas aulas de ciências são, respectivamente:
compreender a ciência como um produto e não como um processo; falta de infraestrutura nas escolas.
permitir que os alunos possam resolver um problema real; falta de infraestrutura das escolas e falta de interesse dos alunos.
compreender a ciência como um processo e não como um produto; falta de preparo dos professores e falta de infraestrutura das escolas.
estimular o professor; falta de infraestrutura das escolas.
estimular o professor; falta de interesse dos alunos e falta de recursos.
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