Para Pierre Bourdieu (1996), a cultura escolar não é a cultura da classe dominante, que se transformou em uma cultura legítima. Os grupos dominados empoderam as escolas para fazer valer os conteúdos de seu interesse, determinando assim que deve ser que deve. A escola criou assim uma 'nobreza escolar hereditária' composta por da trabalhadores rurais, altos funcionários e líderes entre os quais inúmeros herdeiros da antiga 'nobreza de sangue' que eles prejudicaram com a mudança de títulos de nobreza. Podemos concluir que a afirmativa é: