Não é suficiente associar teoria com prática, deve-se também unir-se a prática educacional à realidade que a engendra.

O objetivo de ensino deve ser compreendido como a própria realidade social e cultural dos alunos, que gera e abriga as relações sociais.

Deve-se considerar o compromisso forte com a formação de sujeitos críticos e comprometidos com sua realidade.

Deve ter em vista o contínuo questionamento da ótica fragmentadora da realidade, definida pelo paradigma dominante do conhecimento.

Deve dissociar o contexto educacional da realidade social, pois não cabe ao professor necessariamente tentar transformar a realidade social em que atua.