o currículo das áreas de conhecimento que não desperta a curiosidade dos estudantes.

as práticas didáticas que se organizam uma vez a cada bimestre, durante uma semana.

as abordagens das diferentes disciplinas como matemática, ciências, história ou geografia.

os planejamentos pedagógicos do curso e de aula que parecem estar desvinculados da realidade.

o sistema de normatização da avaliação que não favorece uma mudança de postura do estudante.