As práticas educativas I, II, III e IV contemplam finalidades que coincidem em abrangência, porque visam à formação interdisciplinar e à produção de conhecimento de dimensão conceitual, procedimental e atitudinal.

As práticas educativas II e IV tem o potencial de incluir a dimensão conceitual, a procedimental e a atitudinal concomitantemente porque têm um caráter prático explícito, que estimula o caráter ativo da aprendizagem.

Embora as práticas educativas I, II, III e IV possam ser parte de um mesmo cronograma formativo, somente a prática III tem o potencial de promover a aprendizagem interdisciplinar e a aprendizagem de atitudes.

As práticas são incompatíveis entre si, porque não contemplam finalidades de uma mesma tendência de Educação Ambiental, o que implica a impossibilidade de se tornarem complementares.