No conceito da pedagogia bilíngue que considera a língua de sinais, importa dizer que sua prática é embasada por princípios teóricos, que são:

I. a inclusão, cujo ponto de vista é integrar a cultura surda por meio do ato educativo.
II. o processo identitário, que organiza a dimensão individual para a dimensão social.
III. relações de poder, nas quais se expressam as dimensões sociais da vida de um indivíduo.
IV. um processo pedagógico que envolve exclusividade no uso da libras na formação do surdo.

São verdadeiras apenas as afirmativas contidas nas proposições: