O trabalho centrado em reproduzir a norma padrão, na alfabetização, não tem nenhuma relação contra o preconceito linguístico ou a favor dele.

Cada aluno deveria aprender a se defender sozinho, então a escola não precisaria se preocupar com o preconceito linguístico.

Durante o processo de alfabetização, o trabalho adequado com o letramento pode auxiliar o combate ao preconceito linguístico, porque não fica centrado em reproduzir a chamada norma padrão.

O trabalho centrado em reproduzir a norma padrão, durante o processo de alfabetização, é eficiente contra o preconceito linguístico.

O preconceito linguístico ocorre mais fora da escola do que dentro dela, por isso a escola não deve se envolver com esse problema.