Questão de Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física

Considere a situação de ser um Profissional de Educação Física atuante no segmento fitness em um Centro de Atividades Físicas e de Lazer. Você acaba de receber um cliente com as seguintes características: 16 anos; sexo masculino; diagnóstico de paralisia cerebral (PC) sem comprometimento intelectual significativo; alterações patológicas na marcha; musculatura hipertônica de MMSS e MMII e movimentos involuntários de MMSS com dificuldade de controle.

A orientação médica à família foi de procurar um profissional de Educação Física capaz de prescrever e orientar atividades que contribuam para um aumento da funcionalidade em termos de locomoção e aumento da qualidade e autonomia nas AVD´s. Diante desses dados, podemos afirmar que a prescrição adequada e capaz de propiciar o alcance dos objetivos citados acima deve ser composta de atividades:

A
de iniciação desportiva com ênfase no desenvolvimento de habilidades motoras específicas baseadas nos princípios do treinamento funcional.
B
com carga na sala de musculação com ênfase no treinamento da RML e de flexibilidade utilizando os princípios da sobrecarga e individualidade biológica.
C
com pesos na sala de musculação com ênfase no treinamento da flexibilidade acompanhados de exercícios de alongamento.
D
em meio líquido com ênfase no treinamento da flexibilidade, alongamentos ativo e passivo e exercícios para aumentar o equilíbrio dinâmico.
E
realizadas em meio líquido, com ênfase no treinamento da força e flexibilidade, além de exercícios que promovam a melhoria do equilíbrio estático.

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