Leia a passagem de texto a seguir: “A opção epistêmico-metodológica da pergunta sobre o movimento da corporeidade concreta das pessoas, em suas múltiplas relações no mundo, precisa ser eixo orientador e organizador das produções de saber que circulam em nossos periódicos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAMPAIO, Tânia Mara Vieira. Desafios e perspectivas para a divulgação da pesquisa em Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 36, n. 4, p. 733-739, 2014. p. 735.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre o ponto de vista da matriz pedagógica em relação à epistemologia da Educação Física, é correto afirmar que:

A
A matriz defende que a Educação Física deve considerar como mais importante os trabalhos de intervenção prática na cultura de movimento.
B
A matriz pedagógica defende que o movimento humano seja o objeto epistemológico da Educação Física.
C
Todo movimento humano, incluindo o peristaltismo (fisiologia) ou expressões faciais (semiótica), é objeto da Educação Física, segundo a matriz pedagógica.
D
Os métodos científicos, com delineamentos experimentais, devem ser priorizados em comparação com métodos relacionados à aplicabilidade, segundo a matriz pedagógica.
E
Para matriz pedagógica a Educação Física, o seu objeto é um conjunto que abrange a motricidade humana, a cinesiologia e o movimento humano.

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