Perceber que as crianças podem aprender juntas, embora tendo objetivos e processos diferentes.

Levar os professores a estabelecer formas criativas de atuação com os alunos com deficiência.

Esperar que os professores de classe regular ensinem as crianças com deficiência sem suporte técnico.

Propiciar a ampliação do acesso dos alunos com deficiência às classes comuns.

Propiciar um apoio integrado aos professores de classe comum.