[{"_1":2,"_262":-5,"_263":-5},"loaderData",{"_3":4,"_8":9},"root",{"_5":6,"_7":-5},"url","https://prouniversitario.com/exercicios/faf0a95d-be34-42f6-bdd7-a08ad4085b11?video=true","user","pages/questions/show/index",{"_10":11,"_12":13,"_14":13,"_15":16,"_53":54,"_137":138,"_93":228,"_247":248,"_258":259,"_260":261},"comments",[],"hasVideoHash",false,"isAiGenerated","question",{"_17":18,"_19":18,"_20":21,"_22":23,"_46":18,"_47":48,"_49":50,"_51":52},"correctOptionId","","difficulty","id","faf0a95d-be34-42f6-bdd7-a08ad4085b11","options",[24,30,34,38,42],{"_20":25,"_26":27,"_28":29},"f3a60633-22cd-41ab-a234-9ee2da561608","label","A","text","81√3",{"_20":31,"_26":32,"_28":33},"d5a44cf9-3dbf-4028-8337-a5b957247584","B","81√2",{"_20":35,"_26":36,"_28":37},"28a80354-e623-4616-bcb1-637539f600e6","C","81",{"_20":39,"_26":40,"_28":41},"cc96c5ea-adc9-4355-b765-51b9e28f4773","D","27√3",{"_20":43,"_26":44,"_28":45},"bac9079c-bf56-4e6d-9403-c43cff38b06e","E","27√2","solution_explanation","statement","

43. Uma pirâmide regular tem por base um hexágono cuja diagonal menor mede 3\text{√}3 cm. As faces laterais desta pirâmide formam diedros de 60^\text{°} com o plano da base. A área total da pirâmide, em cm², é:

","status","has_issues","hasRelatedVideo",true,"relatedVideos",[55],{"_56":57,"_77":78,"_93":94,"_114":115,"_133":134},"content",{"_20":58,"_59":60,"_61":-5,"_62":63,"_64":65,"_66":-5,"_67":68,"_71":72,"_73":72,"_74":-5,"_75":76},"4e5ac431-3afb-4b71-8a0d-1315d1c4c227","name","Ângulos - Lei angular de Tales - 03 - Ângulos e congruências angulares - Parte 07","description","content_type_id","1051eee7-c62e-4b2c-9900-77a29fcec080","resource_id","e307b2a7-07d8-47da-b9b4-0030ea584a20","user_id","metadata",{"_69":70},"external_id","12422","created_at","2025-08-20T12:27:41.608438+00:00","updated_at","content_group_id","slug","angulos-lei-angular-de-tales-03-angulos-e-congruencias-angulares-parte-07","prometheusData",{"_79":80,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_5":92},"provider",{"_20":81,"_82":83,"_84":85},"06f120be-2194-4548-8336-7ba44ffbae14","key","grupo_q_proteus","kind","proteus","reference","c122025f-791e-4518-a597-a9981a8e3da7","state","completed","thumbnail_url","https://proteus.grupoq.io/videos/c122025f-791e-4518-a597-a9981a8e3da7/thumbnailsthumb.0000000.jpg","https://proteus.grupoq.io/videos/c122025f-791e-4518-a597-a9981a8e3da7/levels.m3u8","tags",[95],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":105,"_75":99,"_112":113},"5d320215-d1fd-4d64-8b0a-447e9411026a","Geometria","alias","geometria","tag_group_id","c1ce2cf2-b217-4cc7-8182-81c56bd3522d","parent_id","b34d4581-a7e7-4d5d-be00-abe3d9a69032","2025-05-28T00:34:12.848029+00:00",{"_106":107,"_108":109,"_110":111},"childrenCount",3,"content_count",0,"question_count",7654,"children",[],"video",{"_20":65,"_116":60,"_61":-5,"_117":118,"_119":120,"_5":-5,"_121":-5,"_79":120,"_122":123,"_90":-5,"_124":-5,"_125":-5,"_126":-5,"_127":-5,"_67":128,"_129":109,"_130":-5,"_49":131,"_71":132,"_73":132},"title","duration",26,"source_type","prometheus","iframe_url","provider_video_id","1cc2f0c2-9de3-4468-a2c2-9a7ce49667dd","format","quality","file_path","file_size",{"_69":70},"views_count","last_played_at","draft","2025-08-19T11:56:14.613229+00:00","tag",{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":135,"_75":99,"_112":136},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},[],"similarQuestions",[139,148,167,186,206],{"_17":140,"_19":18,"_20":141,"_22":142,"_46":143,"_47":144,"_93":145},"9332c8e3-dad5-45c0-a9f4-0d796d8805bd","05b623aa-dc80-4e4d-a03d-72bd2c0eb6db",[],"O ganho de um amplificador inversor é Av = -Rf/Ri. Para passar de -100 para -200 é preciso duplicar a razão Rf/Ri. O item III atende a isso ao dobrar Rf mantendo Ri; o item IV também atende ao reduzir Ri à metade mantendo Rf. Já os itens I e II não alteram essa razão. Logo, a alternativa que contempla III e IV é a correta.","

Um circuito que utiliza amplificador operacional pode ser configurado de maneira em que haja uma relação de ganho entre sua tensão de entrada ( vi) e sua tensão de saída (vo). No caso de amplificadores operacionais configurados para atuarem como circuitos amplificadores inversores, a tensão de saída possuirá sinal inverso ao sinal de entrada, o que justifica o nome dado a esta configuração.
Um circuito configurado desta maneira possui um ganho de -100, sendo necessário que o ganho seja duplicado. Para esta alteração deve-se:

Alterar o valor de tensão de entrada ( vi) duas vezes.
Trocar os resistores de entrada (Ri)e realimentação (Rf) por outros com o dobro do valor antes utilizado.
Aumentar o valor do resistor de realimentação (Rf) em duas vezes, mantendo-se o valor da resistência de entrada (Ri).
Substituir o resistor de entrada (Ri) por um outro que tenha metade de sua resistência sem alterar o resistor de realimentação (Rf).

",[146],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":147,"_75":99},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},{"_17":18,"_19":18,"_20":149,"_22":150,"_46":18,"_47":163,"_93":164},"129c9fee-452d-4cef-81c0-e41d93c4d5cf",[151,154,157,160],{"_20":152,"_26":27,"_28":153},"790f8d0a-1efc-49b7-8b12-40f3cd859e18","As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.",{"_20":155,"_26":32,"_28":156},"b121fc62-9b65-4b28-b925-5925068893dc","A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.",{"_20":158,"_26":36,"_28":159},"f1954e32-71d8-4adc-b0c9-af266a880806","As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.",{"_20":161,"_26":40,"_28":162},"5ff4dd3e-e7fd-4d58-bb12-475831f985f3","A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.","

Temas estruturantes para a atenção integral à saúde de adolescentes e jovens: os eixos estruturantes visam a organização de ações promocionais voltadas para o desenvolvimento e bem-estar humano.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. As Diretrizes Nacionais para a Atenção Integral à Saúde de Adolescentes e Jovens não levam em consideração o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social dos jovens, conforme estabelecido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.
II. As ações promocionais de saúde para jovens e adolescentes exigem a participação ativa dos indivíduos e da coletividade na construção de ambientes saudáveis.

",[165],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":166,"_75":99},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},{"_17":18,"_19":18,"_20":168,"_22":169,"_46":18,"_47":182,"_93":183},"7dc836fa-6c72-4ec1-996c-44745ea64b7d",[170,173,176,179],{"_20":171,"_26":27,"_28":172},"2973169f-012c-4f39-853f-6aea2d6946d8","O artigo II da Constituição brasileira afirma que 'Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal'.",{"_20":174,"_26":32,"_28":175},"e69a7a55-0ac3-449c-98d2-8da5dd969f19","Segundo a Constituição brasileira, os municípios podem constituir guardas municipais destinadas à proteção de seus bens, serviços e instalações.",{"_20":177,"_26":36,"_28":178},"75a6f49b-f6d1-4744-8199-685f473f67c3","A preservação da ordem pública é designada através da polícia federal, polícia rodoviária federal, polícias civis, polícias militares e corpos de bombeiros.",{"_20":180,"_26":40,"_28":181},"1e9f2206-f336-4dd9-b848-f853e035c735","A segurança pública no Brasil é um dos grandes problemas, em 2017, a violência no Brasil superou a Índia, a Nigéria e a Síria.","Leia atentamente o texto a seguir: A complexa questão da segurança do Brasil. O Brasil vive hoje uma grande crise de segurança pública. Isso não é segredo para ninguém. Na realidade, a sensação de medo é algo que parece presente em vários setores da sociedade em nosso país. Só em Pernambuco foram mais de cinco mil assassinatos em 2017. São números de guerra. E os relatos de situações de violências vividas estão presentes em todos os espaços. Muitas vezes é o tema principal de programas de televisão, porém muito pouco é tratado sobre como resolver. E essa é a grande questão sobre a qual precisamos nos debruçar.
Sobre a segurança pública, assinale a alternativa INCORRETA:",[184],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":185,"_75":99},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},{"_17":18,"_19":18,"_20":187,"_22":188,"_46":18,"_47":202,"_93":203},"840bf606-9db3-41c4-bbb4-b6f96539b7f3",[189,191,194,196,199],{"_20":190,"_26":27,"_28":159},"bd3e2216-4d22-4d10-90ae-5b36ea2f8f08",{"_20":192,"_26":32,"_28":193},"bf5062c8-ebae-4d9a-adaa-1a9ce18f0a77","A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.",{"_20":195,"_26":36,"_28":153},"2941f4bd-14f8-41d8-a6cf-747b3278b67f",{"_20":197,"_26":40,"_28":198},"13ee6ea9-b5c5-4116-8e96-6ddd2d20762d","As asserções I e II são falsas.",{"_20":200,"_26":44,"_28":201},"848efe5f-0fe4-41b0-8f69-25f18f06cbad","A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.","

A gestão compartilhada é um conceito que se refere ao compartilhamento de responsabilidades e decisões entre diferentes atores em uma organização ou sistema. Essa abordagem promove a colaboração, o diálogo e a cooperação entre os envolvidos, com o intuito de alcançar objetivos comuns.

Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A gestão compartilhada promove diferentes visões sobre um problema. PORQUE II. A diversidade enriquece a promulgação de soluções mais eficientes. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

",[204],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":205,"_75":99},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},{"_17":18,"_19":18,"_20":207,"_22":208,"_46":18,"_47":224,"_93":225},"edf643d4-4f03-49c4-a7c6-6386d9c4244a",[209,212,215,218,221],{"_20":210,"_26":27,"_28":211},"b84f7d34-a1e1-471c-b015-71089ec37f1e","A II e IV, apenas.",{"_20":213,"_26":32,"_28":214},"a6665002-4eb9-4a6d-a48b-7bdfe985e923","I, apenas.",{"_20":216,"_26":36,"_28":217},"c200a979-9347-4747-8f8e-6bf7a1c9aebb","I, II, III e IV.",{"_20":219,"_26":40,"_28":220},"f0232569-a906-4618-9c8f-9bcf9f6da886","II, III e IV, apenas.",{"_20":222,"_26":44,"_28":223},"422556c4-61c6-4f7c-afe2-c46f363d6a16","I, II e III, apenas.","

Sobre a relação entre a educação continuada e a capacidade de tomada de decisão do enfermeiro, analise as afirmativas a seguir:

A educação continuada contribui para tornar a tomada de decisão do enfermeiro totalmente intuitiva.
A educação continuada amplia a autonomia do enfermeiro, promovendo decisões éticas e alinhadas aos padrões da profissão.
A educação continuada fortalece a tomada de decisão ao proporcionar conhecimentos atualizados e embasados em evidências científicas.
A educação continuada pode ajudar os enfermeiros a desenvolverem habilidades de tomada de decisão informada, baseada em evidências e experiência clínica.

",[226],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":227,"_75":99},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},[229,231,239],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":230,"_75":99},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},{"_20":232,"_59":233,"_98":234,"_100":101,"_102":-5,"_71":235,"_73":235,"_67":236,"_75":234},"9772e958-72c6-4499-ad47-877cf94d670d","Exatas","exatas","2025-04-29T01:56:45.284172+00:00",{"_106":237,"_108":109,"_110":238},18,135489,{"_20":103,"_59":240,"_98":241,"_100":101,"_102":232,"_71":242,"_73":242,"_67":243,"_75":246},"Matemática","matematica","2025-04-29T02:19:12.828432+00:00",{"_106":244,"_108":109,"_110":245},8,40655,"matematica-10","tagsTree",[249],{"_20":232,"_59":233,"_98":234,"_100":101,"_102":-5,"_71":235,"_73":235,"_67":250,"_75":234,"_112":251},{"_106":237,"_108":109,"_110":238},[252],{"_20":103,"_59":240,"_98":241,"_100":101,"_102":232,"_71":242,"_73":242,"_67":253,"_75":246,"_112":254},{"_106":244,"_108":109,"_110":245},[255],{"_20":96,"_59":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_71":104,"_73":104,"_67":256,"_75":99,"_112":257},{"_106":107,"_108":109,"_110":111},[],"videoDislikes",{},"videoLikes",{},"actionData","errors"]

Comentários