Na tentativa de estimular o ensino experimental e com essa conquista romper com a possibilidade de oferta de Educação Infantil para a classe de pessoas em vulnerabilidade social;

Preparar a criança para futuro contato com o ensino tecnicista, sem conseguir romper com a estreiteza cultural reinante.

Com o empenho em estimular o ensino experimental, logo romper com a estreiteza cultural reinante;

Ainda antes da alfabetização, em casa e na educação infantil, a criança deve ser estimulada a brincar com os sons das letras, a fazer rimas, a reconhecer os diferentes ritmos;

De forma passiva, pois não consegue ter novos sentidos dados pelo leitor;