Enfrentar, partindo da compreensão de que somos seres inconclusos e, portanto, sempre em construção de si com o olhar em nosso vir-a-ser, sendo que a capacidade para tanto está em rever os modos engessados da atuação centrada no piso intermediário, com a mente no sótão, achando-o lindo, necessário, mas impossível de ser pego e organizado

Os enfrentamentos são inúmeros, uma vez que a trajetória docente está delineada em um paradigma em que o discurso fatalístico é o que mais nos mantém presos ao piso intermediário, pois, ali, nos é permitido o acesso. Nosso olhar embotado não alcança o sótão, mas o porão. Apesar dos desafios e limites, avançamos um pouco nessa direção

Os enfrentamentos e atributos docentes são duas faces de uma mesma moeda, pois ambos são desafios constantes, mas alguns teóricos teimam em romantizar. Ser professor é estar constantemente alienado às demandas do sótão e do porão em detrimento da relação com o piso intermediário, lugar de poder por excelência

Enfrentar a inoperância do piso intermediário que nos foi confiado, mantendo empatia para com os desafios coletivos, políticos, éticos e pedagógicos inerentes ao porão. Os atributos para esse enfrentamento estão na possibilidade da abertura para a formação continuada crítica visando ao sótão, pois lá está o horizonte: o giro paradigmático visado

Os enfrentamentos fazem parte da rotina do docente comprometido com os processos que ocorrem no sótão. Já está intrínseca essa relação com a nossa função, mas, com a crise estabelecida na educação, o sucateamento e a desvalorização docente, nossa capacidade de inovação no piso intermediário é inviável, logo, chegar ao porão é impossível