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Com a finalidade de arrecadar recursos para a construção do Vaticano

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Com a finalidade de levantar as multidões contra o Islã.

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Para invadir Jerusalém.

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Para o aprendizado da doutrina e da fé católica.

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Uma das manobras conhecidas pela Educação cristã foi o canto gregoriano, uma espécie de leitura doutrinária criada pelo papa:

","relatedVideos",[],"similarQuestions",[46,111,131,151,156],{"_14":17,"_16":17,"_18":47,"_20":48,"_39":17,"_40":65,"_66":67},"61e0a567-fbd6-4175-9a94-e42d090ce13d",[49,52,55,58,61],{"_18":50,"_24":25,"_26":51},"9d01142e-9fd0-4075-8e5f-fff3a331ce18","difusão da cultura favorecida pelas atividades urbanas.",{"_18":53,"_24":30,"_26":54},"0d7a9f76-ec2f-4e87-a46a-8c6162ba8a7f","laicização do saber, que era facilitada pela educação nobre.",{"_18":56,"_24":34,"_26":57},"cdebf6dd-8610-474f-ab60-2f6275d607c8","ampliação da escolaridade realizada pelas corporações de ofício.",{"_18":59,"_24":37,"_26":60},"2e7be9ee-fb07-4b7c-a026-b99f2948dd7f","evolução da ciência que era provocada pelos intelectuais bizantinos.",{"_18":62,"_24":63,"_26":64},"c0c58c28-5328-4b56-8c23-92f43889f930","E","publicização das escrituras, que era promovida pelos sábios religiosos.","Nesses textos do século X, percebem-se visões distintas sobre os livros e as bibliotecas em uma sociedade marcada pela assinale a alternativa que melhor representa a visão sobre os livros e bibliotecas.","tags",[68,92,102],{"_18":69,"_70":71,"_72":73,"_74":75,"_76":77,"_78":79,"_80":79,"_81":82,"_90":91},"79709901-e168-46cf-9840-246344b118db","name","História da Idade Média","alias","historia-da-idade-media","tag_group_id","8895a046-7392-4f1e-8213-a0a997afaef1","parent_id","8c5e2149-db10-4a64-9bb0-299d1cbe9b80","created_at","2025-03-02T00:59:15.295726+00:00","updated_at","metadata",{"_83":84,"_85":86,"_87":86,"_88":89},"description","História da Idade Média simple description","childrenCount",0,"content_count","question_count",6536,"slug","historia-da-idade-media-1",{"_18":77,"_70":93,"_72":94,"_74":75,"_76":95,"_78":96,"_80":96,"_81":97,"_90":101},"História","historia","da27bd57-49f7-4e64-baa0-63332a7b7ec0","2025-03-02T00:59:01.645436+00:00",{"_83":98,"_85":99,"_87":86,"_88":100},"História simple description",16,58904,"historia-1",{"_18":95,"_70":103,"_72":104,"_74":75,"_76":-5,"_78":105,"_80":105,"_81":106,"_90":110},"Humanas","humanas","2025-03-02T00:58:52.090133+00:00",{"_83":107,"_85":108,"_87":86,"_88":109},"Humanas simple description",7,238395,"humanas-1",{"_14":17,"_16":17,"_18":112,"_20":113,"_39":17,"_40":129,"_66":130},"9466d52c-4b81-4fde-b86d-c443b20b325b",[114,117,120,123,126],{"_18":115,"_24":25,"_26":116},"46e9d8ef-cee0-4cb6-be7b-a95161e1d310","

Devem ser usadas pelo docente por apresentarem de forma objetiva a época medieval.

",{"_18":118,"_24":30,"_26":119},"7c9828b6-7fc5-4ac2-9905-8b29f6d757a1","

Devem ser compreendidas e relacionadas à sua função, ao seu tempo histórico e lugar de produção.

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Podem ser utilizadas isoladamente como apêndice do conteúdo, desde que o professor seja responsável pela descrição daquilo que está representado.

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Podem ser utilizadas pelo professor para tratar de uma determinada realidade histórica, como forma de ilustrar valores da época medieval.

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Podem prejudicar a interpretação de acontecimentos históricos, quando correlacionadas a outra fonte primária, como a documental.

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Considerando o método de análise iconográfica e a sua utilização em sala de aula, as imagens.
Devem ser compreendidas e relacionadas à sua função, ao seu tempo histórico e lugar de produção.

",[68,92,102],{"_14":17,"_16":17,"_18":132,"_20":133,"_39":17,"_40":149,"_66":150},"9843e505-86a8-42ed-99a4-85cbdf18aeba",[134,137,140,143,146],{"_18":135,"_24":25,"_26":136},"4a99e2dd-405b-4636-aede-ef6e249850bc","Todas são falsas.",{"_18":138,"_24":30,"_26":139},"4f40f1d3-9e58-4b41-b341-db6cc230b692","São corretas apenas a I e a II.",{"_18":141,"_24":34,"_26":142},"e4de9a9c-08ec-4eb5-af20-960034136c85","São corretas apenas a I e a III.",{"_18":144,"_24":37,"_26":145},"a5c65020-337a-4755-838b-faed3c4b8411","Todas são corretas.",{"_18":147,"_24":63,"_26":148},"304e29f1-f6c0-49ca-b652-95178b20fedd","São corretas apenas a II e a III.","

Avalie as frases abaixo sobre as consequências da Invasão dos Bárbaros na Península Ibérica, no século V:

Assinale a opção correta:

",[68,92,102],{"_14":17,"_16":17,"_18":152,"_20":153,"_39":17,"_40":154,"_66":155},"a64b4f63-4a2d-46ca-98d0-99f8d1fb65c6",[],"Diante desses fatos e sobre o que você estudou na Unidade I, assinale a resposta correta sobre como esse período da história ficou conhecido:",[68,92,102],{"_14":17,"_16":17,"_18":157,"_20":158,"_39":17,"_40":174,"_66":175},"d02143bf-0f8b-4c3c-b52b-b914ca5423d9",[159,162,165,168,171],{"_18":160,"_24":25,"_26":161},"34ec965b-426e-454c-b2d9-5edc267ad637","

O fato de o império romano ter se dividido em duas partes.

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A invasão dos bárbaros e dos árabes.

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A resistência celta.

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A invasão germânica.

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O fato de haver muitos escravos no império romano.

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Quais os principais fatos que concorreram para a quebra da relativa unidade linguística romana?

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