Apesar da necessidade que vem sendo sentida de integração entre as disciplinas, na prática, a organização de ensino considerando essas abordagens é fragmentada e desarticulada.

A associação dessas abordagens se constitui em compartimentos estanques e incomunicáveis, que produzem uma formação humana e profissional de alunos e professores insuficiente para o enfrentamento das práticas sociais que exigem formação mais crítica e competente.

O trabalho com essas abordagens é desafiador e exige dos professores, das diferentes áreas do conhecimento, planejamento conjunto e articulado com objetivos e com metodologias que levem em consideração a realidade dos alunos e da escola.

A multidisciplinaridade é inviável e não adequada para o trabalho conjunto em sala de aula. Nesse aspecto, os professores tratam os assuntos de forma individual e abordam os saberes sob sua própria ótica, desarticulando, algumas vezes bibliografia, técnicas de ensino e procedimentos de avaliação.