Sugere acessar aos sujeitos surdos duas línguas no contexto escolar.

Tem como pressuposto básico a língua de sinais como língua materna do surdo.

Conceitua que os surdos formam uma comunidade com cultura e língua próprias.

Conduz as crianças surdas a terem o contato primeiro com pessoas fluentes na língua oral, sejam seus pais ou professores.