Coll (2010), Mauri (2010), Onrubia (2010) analisam o impacto das Tecnologia Digitais de Informação e Comunicação nas escolas de diferentes países, bem como a incorporação de computadores, dispositivos e redes digitais e seus efeitos sobre as práticas no processo ensino e aprendizagem. Além de encontrarem apoio limitado à inclusão de internet no currículo escolar, dificuldade do aluno em acessar a internet de sua casa e ausência de um desenvolvimento profissional adequado aos professores. Os resultados mostram o seguinte em relação ao processo ensino e aprendizagem no âmbito escolar:

I. Professores e aluno não são apenas consumidores, são também produtores de metodologias inovadoras e de conhecimento.

II. As tecnologias são utilizadas tanto por professores quanto por alunos em suas funções de informação e comunicação.

III. Professores e alunos se limitam a serem consumidores, ou seja, não são produtores de metodologias inovadoras e de conhecimento.

IV. As tecnologias são utilizadas, tanto por professores quanto por alunos, como informação de dados, e não são usadas como comunicação.