Sobre as sentenças:

• Em 1987 a Assembleia Nacional Constituinte evidenciou escolarização populacional e a educação como uma pendência a ser tratada e corrigida, uma vez que a história propôs diversas temáticas para o ensino nacional. A apreciação sobre esse tema teve forte participação de técnicos, políticos, acadêmicos, e da sociedade civil.
• Após a promulgação da lei citada, houve uma integração de um fato abandonado ao longo da história, compreendendo que a cultura afro-brasileira não está inserida na população, deixando de lado a industrialização, dos tempos do regime militar, e o modelo europeu puro, vestígio da era colonial, ausente na educação de modo fixo e implementado. Procurou-se o aperfeiçoamento da educação brasileira a partir de uma realidade evidente na sociedade.
• Em consonância com o mesmo autor a lei em questão abriria um questionamento sobre o ensino brasileiro, verificando as práticas e mentalidades preconceituosas, visando eliminá-las. Essas seriam parte de um resquício da época da escravatura, consequentemente, a lei teria um caráter compensatório dos vestígios sociais geradas pela ocasião em que era apta a escravidão no Brasil.
• Necessariamente deve-se atentar para uma evolução progressiva da educação, desde o período colonial, por meio dos budistas o qual ensinavam os nativos indígenas, passando pelo Brasil Imperial, sofrendo uma restrição às religiosidades cristãs protestantes, até chegar a uma educação na era republicana, que passou por poucas transformações.

Sobre as afirmativas: