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O esqueleto humano pode ser dividido em axial e apendicular. Marque o único encontrado no esqueleto apendicular.
Costelas.
Rádio.
Crânio.
Vértebras.
Esterno.
I - Uma lesão por estiramento ou ruptura no tendão pode estar relacionada ao esforço repetitivo.
II - Uma lesão pode ser multifatorial, sendo fatores de risco para essa lesão a rigidez dos membros inferiores. Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções I e II.
A Regência (1831-1840) foi um período particularmente conturbado da História brasileira, marcado por revoltas e guerras provinciais. Estes conflitos podem ser divididos em dois tipos básicos: aqueles que opuseram dois grupos das elites (federalistas e centralistas) e outros que se transformaram em confrontos armados entre a elite e os grupos populares, incluindo escravos e ex-escravos. Como exemplo destes dois tipos de conflitos, é correto citar, respectivamente,
O avanço do semáforo com sinal de luz amarela é considerado infração?
O Art. 208 diz que avançar o sinal amarelo ou vermelho do semáforo ou o de parada obrigatória constitui infração.
Sim, é considerada infração média.
É infração gravíssima com multa.
Nenhuma das alternativas está correta.
Todos os ossos abaixo fazem parte dos membros inferiores, exceto:
fêmur.
patela.
tíbia.
ulna.
fíbula.
O complexo do joelho é uma das articulações mais complexas e mais importantes do corpo humano. Marque a opção onde ao menos uma das estruturas não pertença ao complexo do joelho.
Which muscle inserts posteriorly to the groove of the subclavian artery?
Scalene
Levator scapulae
Rhomboid minor
Both a and b
Both a and c
O Conselho de Classe é o colegiado responsável pelo processo coletivo de acompanhamento e avaliação do ensino e aprendizagem dos(as) alunos(as). Nessa instância, entre outras atribuições:
reúne-se para debater as questões de ensino e aprendizagem, possibilitando a inter-relação entre professores(as) e alunos(as), entre turnos/séries e turmas.
há o enfraquecimento da integração e da sequência dos conteúdos curriculares de cada série/classe.
promove-se um debate no qual o educando elabora suas estratégias de recuperação paralela e o processo ensino e aprendizagem.
oportuniza-se à comunidade escolar momentos de discussão e reflexão referentes à problemática do cotidiano escolar, como prática pedagógica, preocupando-se com a não interferência da família.
possibilita-se a manutenção das estratégias do processo avaliativo, a fim de se manter intocáveis os resultados dos rendimentos educacionais a despeito de possíveis reprovações.
Aprender a conhecer e aprender a fazer são, em larga medida, indissociáveis. Mas a segunda aprendizagem está mais estreitamente ligada à questão da formação: