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A vibração, por sua vez, será transmitida para três ossículos, o martelo, a bigorna e o estribo. Através desses ossos, o som passa a se propagar em um meio sólido, sendo assim transmitido mais rapidamente. Assim, a vibração chega à janela oval, cerca de vinte vezes menor que o tímpano, concentrando-se nessa região e:
A
diminuindo o som.
B
neutralizando o som.
C
dissipando o som.
D
amplificando o som.
E
direcionando o som.
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Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a resposta de luta ou fuga, analise as afirmativas a seguir. I. A resposta de luta ou fuga é desencadeada pelo Sistema Nervoso Autônomo Parassimpático. II. O neurotransmissor liberado na resposta de luta ou fuga é a noradrenalina. III. A resposta de luta ou fuga pode ser promovida por perigos reais ou potenciais. IV. O fígado libera aminoácidos para promover o aumento da glicemia na resposta de luta ou fuga. Está correto apenas o que se afirma em:
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Em uma escola regular, a professora do 1º ano do Ensino Fundamental I solicitou auxílio da fonoaudióloga educacional (no mês de abril), apresentando o seguinte relato: “Tenho um aluno na sala que está com muita dificuldade para falar, quase não entendo as palavras que ele diz; em alguns momentos, quando solicito a repetição, ele fala melhor e consigo compreender. Parece estar com muita dificuldade para memorizar as letras, em comparação aos demais colegas que já estão escrevendo palavras isoladas. O que eu posso fazer para ajudar?” Analise os seguintes procedimentos e identifique se as condutas estão adequadas para marcar a alternativa correta.

  1. A fonoaudióloga poderia organizar um encontro com todos os professores do 1º ano do EF I para trabalhar uma oficina de fala, em que apresentaria as etapas do desenvolvimento linguístico e o que é importante considerar como dificuldade em cada faixa etária.
  2. A fonoaudióloga poderia realizar encontros semanais com a professora desse aluno com o objetivo de instrumentalizá-la por meio de técnicas e exercícios de fala que poderão ser realizados em sala para todos os alunos, igualmente.
  3. A fonoaudióloga poderia organizar um cronograma de observação desse aluno na própria sala de aula, onde observaria o seu desempenho linguístico-comunicativo nas situações pedagógicas propostas pela professora, além de observá-lo em situação de interação social – no recreio, por exemplo.
  4. A fonoaudióloga poderia encaminhar essa criança para outra colega que realiza atendimento em clínica, consultório ou na rede de saúde do município para proceder com a avaliação clínica individual e definição dos procedimentos a serem adotados.
  5. Por se tratar de um aluno que já está em processo de alfabetização e ainda permanece com dificuldades na fala, o fonoaudiólogo poderia realizar sessões semanais de 30 minutos na escola, em horário de aula, para que a família não precisasse levá-lo no contraturno.

Alternativas:

A
Estão corretas as informações dos itens I, II, III, IV e V.
B
Estão corretas as informações dos itens I, II e V.
C
Estão corretas as informações dos itens II e V.
D
Estão corretas as informações dos itens II e IV.
E
Estão corretas as informações dos itens I, III e IV.
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Em uma sucessão ecológica, a diversidade tende a aumentar; contudo, ela pode não continuar nos estágios mais velhos. Normalmente, a diversidade é estimada para um grupo de indivíduos - por exemplo, peixes ou aves - ou para um nível trófico. Se, por exemplo, um ecologista pretende estimar a diversidade da comunidade como um todo, ele precisará, por meio da utilização de um denominador comum (como a energia), atribuir um 'peso' para todos os tamanhos e todas funções dos organismos.
Indique, a seguir, a alternativa que representa corretamente o ecossistema que tem maior produtividade primária:
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Qual é o nome do fenômeno em que a camada de ozônio é danificada por substâncias químicas?

A

Aquecimento global

B

Efeito estufa

C

Mudança climática

D

Poluição atmosférica

E

Degradação ambiental

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O que são estruturas homólogas?

A

Estruturas com funções semelhantes em diferentes espécies

B

Estruturas que têm a mesma origem evolutiva, mas funções diferentes

C

Características adquiridas durante a vida de um organismo

D

Estruturas que não têm relação evolutiva

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