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Temos 2 resistências em série, a primeira de
Assinale a alternativa correta acerca dos IGBTs assimétricos:
São mais termicamente estáveis.
Possuem altas perdas por condução.
São aplicados em conversores com entrada CA.
Possuem borda de descida mais lenta.
São integrados junto com um diodo.
Observa-se, nesse segmento do texto, que o adjetivo “aprovada”:
Para a construção das bases de um Web Service por padrão, o protocolo e a linguagem são:
Considerando-se que o texto 1 serve de preâmbulo ao livro “História do Cristianismo”, organizado por Alain Corbin, é correto afirmar que a principal finalidade dessa obra é, segundo o primeiro parágrafo do texto:
Qual é a principal finalidade da obra?
A junção p-n é o bloco de construção fundamental da eletrônica. Sobra a junção PN, avalie as seguintes proposições:
- O material do tipo N tem um grande número de elétrons livres (carregados negativamente) que podem percorrer o material.
- No material do tipo P, há grandes números de lacunas livres (carregados negativamente) que podem se mover através do material.
- A junção PN é formada pela união de um tipo P e outro tipo N.
- Na interface de uma junção PN desenvolve-se uma região de depleção com o lado n carregado positivamente e o lado p carregado negativamente. Para a diferença de potencial existente dá-se o nome de barreira de potencial.
Para a variação de velocidade de um motor através de um inversor de frequência, ocorre variação na frequência do estator. E para tal, que etapa ocorre:
A construção de uma sociedade democrática no Brasil apresenta várias frentes de ação, desde a proteção e inclusão de pessoas portadoras de deficiência em todos os espaços socioculturais e laborais, até a construção de mecanismos de visibilização das diferenças, buscando empoderar aqueles que historicamente foram colocados em lugares subalternos.
São ações que podem ser consideradas de visibilização e empoderamento:
- I – murais escolares que representem todos os tipos de família e todas as origens etnicoraciais;
- II – circulação de literaturas, entre os estudantes, que tenham afro-brasileiros e povos originários (os chamados “índios”) como protagonistas;
- III – divulgação da história, mitologia, religiosidade dos povos africanos e ameríndios.