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Assinale a alternativa que mostra como a arte passou a ser vista nessa época.

A

Passou a ser vista como uma educação fragmentada.

B

Passou a ser vista como processual, relacional e contextual.

C

Passou a considerar o aluno como um ser biologicamente em desenvolvimento.

D

Passou a focalizar somente o ensino de História da Arte.

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Segundo a arte gótica, assinale a alternativa correta.
A
A pintura gótica surgiu externamente ao movimento gótico
B
As manifestações artísticas como, pintura e escultura, tiveram sua independência com a arquitetura gótica
C
Na escultura as figuras podiam ser isoladas, entrelaçadas ou aglomeradas
D
As construções góticas abordavam questões técnicas de qualidade e prática, que reuniam características de seu tamanho
E
O estilo gótico se opunha totalmente ao estilo românico
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O Renascimento foi um movimento cultural e, simultaneamente, um período da história europeia. Foi, de certa forma, __________ à Idade Média e uma busca pelo classicismo típico dos gregos e romanos da Antiguidade. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna desta afirmação:
A
um culto.
B
uma cópia.
C
um repúdio.
D
uma continuação.
E
uma exaltação.
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Que elemento da arquitetura greco-romana pode ser observado em Santorini, especialmente nas igrejas?
A
Cúpulas abobadadas
B
Pinturas a fresco
C
Mosaicos coloridos
D
Colunatas imponentes
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Escolha a alternativa que contém um elemento em comum entre as duas propostas de de Rossi e de Venturi:

A

Ambas as propostas estão relacionadas com a história, com compromisso de manter vivo um passado muito importante para seu país, ainda que com objetivos e de maneira diferentes entre si.

B

Ambas as propostas estão relacionadas com a capacidade de comunicação que a arquitetura possui, ou seja, pós-modernismo em ambos está preocupado prioritariamente com a transmissão de informações.

C

O uso de tradições arquitetônicas populares é traço que ambos os arquitetos possuem em comum, sempre relacionadas com estímulo ao

D

Ambas as propostas estão relacionadas com a memória do público, ou seja, a capacidade de lembrar-se de imagens arquitetônicas, ainda que com objetivos e de maneira diferentes entre

E

Traço em comum entre as duas propostas é que ambas criticam modernismo e fazem isso pelo uso direto da história arquitetônica de seu país, que aparece em formas abstratas e volumes geométricos.

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A seguir temos as principais características do movimento Futurista, da primeira metade do século XX: 1- Enaltecimento da indústria e das novas tecnologias; 2- Aceitação da propaganda como mais importante meio de comunicação; 3- Emprego de onomatopeias (palavras que expressam ruídos, barulhos, sons diversos) nos poemas; 4- Utilização de frases fragmentadas na poesia, visando significar velocidade; 5- Na pintura, adoção de cores fortes, vivazes, com intensos contrastes, além da sobreposição de imagens e algumas distorções, a fim de representar o dinamismo do movimento; 6- Busca por não representar objetos (um carro, por exemplo), mas significar, em suas obras, a forma plástica das direções e da velocidade dos movimentos descritos por eles no espaço. Quais dessas características revelam como os futuristas representavam a capacidade de um trem se mover em velocidade?

A
Características 1, 3, 4, 5 e 6.
B
Características 4, 5 e 6.
C
Características 3, 5 e 6.
D
Características 1, 2, 3, 4, 5.
E
Características 1, 4, 5 e 6.
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Os artistas do Movimento Cubista não apresentavam obras figurativas. Eles queriam fazer com que o figurativo se fragmentasse. Assim, compreende-se este movimento em dois momentos. Com base nessa dicotomia, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cubismo analítico. II- Cubismo sintético.
( ) Além de retornar as formas geométricas, reaparece o sentimento da cor.
( ) Fragmentam uma imagem para que pudesse ser vista de todos os lados ao mesmo tempo, ou seja, por todos os ângulos.
( ) Procuram usar cores escuras, sendo que Pablo Picasso foi um dos grandes representantes.
( ) Agregaram outros elementos, como jornais, letras, madeiras etc. em suas obras.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - II - I - I.
B
I - II - II - I.
C
II - I - I - II.
D
I - II - I - II.
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