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A pirâmide de Maslow foi um importante desenvolvimento para compreender as necessidades dos seres humanos, ela apresenta de forma hierárquica as necessidades básicas dos seres humanos. Essa pirâmide é constituída em uma ordem dita como crescente, de forma a compreender melhor o mundo ao redor dos seres humanos. Sabendo disso, correspondem às necessidades secundárias na pirâmide de Maslow:

A
Autorrealização, estima e sociais.
B
Segurança, fisiológicas e estima.
C
Estima, autorrealização e segurança.
D
Autorrealização, fisiológicas e estima.
E
Autorrealização, sociais e fisiológicas.

No que diz respeito aos custos e orçamentos de obras de construção civil, escolha o item correto.

A

Na composição de custos de uma obra, são considerados encargos sociais básicos, entre outros, a previdência social, o fundo de garantia por tempo de serviço e o seguro contra acidentes de trabalho.

B

Mobilização (contratação e transferência de pessoal, equipamentos e etc.), consultorias e trabalhos técnicos especiais não são considerados custos indiretos integrantes dos preços unitários componentes da planilha de custos de uma obra.

C

Entende-se por BDI de um empreendimento o custo indireto originário da administração central subtraído de impostos, taxas e lucro.

D

O custo referente ao consumo de cimento em uma obra de prédio varia tipicamente de 25% a 35% do custo total da obra.

E

N.D.A.

Dentro da escola, a elaboração coletiva do Projeto Político Pedagógico (PPP) é a oportunidade para se iniciar o processo de gestão democrática. O PPP não deve ser um discurso vazio, devendo representar a realidade escolar, suas características, qualidades e desafios, oportunizando a gestão democrática. Entende-se por gestão democrática uma gestão que?
A
Seja fundada na tradição.
B
Atenda aos interesses dos planos e objetivos externos.
C
Leve em conta a corresponsabilidade coletiva.
D
Se articule pela homogeneidade.
E
Se fundamente em hierarquias bem delimitadas.

Em qual alternativa é possível encontrar algum apontamento de Dalmás (2014) em relação às tentativas de se superar as dificuldades enfrentadas no processo de implantação do planejamento participativo?

A
A baixa importância em relação à realização de encontros sistemáticos de avaliação.
B
A pouca importância em relação à formação dos agentes.
C
A falta de necessidade da constituição de grupos de estudo.
D
Criação de uma equipe de animação.
E
Desarticulação com outros grupos sociais.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.

A
Planejamento que reflete o Projeto Político-Pedagógico dos professores, coordenado.
B
Planejamento referente aos alunos e que deve ser coerente curricular.
C
Planejamento da docência que concretizam o ensino.
D
Planejamento referente aos aspectos físicos da instituição.
As avaliações em larga escala realizadas no Brasil priorizam as habilidades de leitura e escrita. Isto faz com que algumas escolas, às vésperas da avaliação, realizem uma espécie de treino com seus alunos. Segundo o MEC, o objetivo das avaliações é realizar um diagnóstico que poderá subsidiar os encaminhamentos pedagógicos das instituições escolares. Porém, segundo Bauer, Alavarse e Oliveira (2015, p. 13), "[...] alimentar ilusões a respeito do poder indutor das avaliações em larga escala é desconhecer que a resposta das escolas e professores a estímulos por melhoria a partir de indicadores ancorados nessas avaliações pode ter um sentido diverso do pretendido. Podem estimular comportamentos perversos, dos quais os mais conhecidos são a exclusão das populações que se supõe terão os piores resultados, já nos processos de matrícula, sua ocultação nos dias de aplicação das provas, convidando-os a não comparecerem, ou simplesmente uma amplificação das desigualdades no interior da escola, investindo-se mais nos alunos que apresentem potencialmente perspectivas de melhores resultados."

As avaliações em larga escala:
A
passam a nortear os encaminhamentos curriculares, visto que as escolas objetivam elevar ou manter a nota do Ideb.
B
têm por objetivo definir o que cada professor deve ensinar.
C
não interferem nos encaminhamentos do currículo.
Se o planejamento pedagógico é um documento processual, ele precisa ser atualizado sempre que necessário. Ou seja, pode-se afirmar que ele deve estar:
A
com objetivos duradouros e estáveis
B
com pontos inegociáveis assinalados.
C
de acordo com o que for imprescindível.
D
em sintonia com a rotina escolar.
E
em permanente transformação.

Carrano e Dayrel afirmam: A elaboração de um projeto de vida é fruto de um processo de aprendizagem, no qual o maior desafio é aprender a escolher. Na sociedade contemporânea, somos chamados a escolher, a decidir continuamente, fazendo dessa ação uma condição para a sobrevivência social. A escolha também é objeto de aprendizagem: aprendemos a escolher e a nos responsabilizar pelas nossas escolhas. Um e outro se aprendem fazendo, errando, refletindo sobre os erros. Essas são condições para a formação de sujeitos autônomos. Com base nessa afirmação é correto assegurar:

A

Nenhuma escolha realizada traz consigo a responsabilidade de assumí-la.

B

Ao colocar em prática ações planejadas não aprendemos.

C

Quanto mais escolhemos, projetamos e planejamos mais aprendemos.

D

Não existem condições especiais para formar sujeitos.

Considerando a importância do reconhecimento da tipologia das técnicas de amostragem, a modalidade de amostragem que diz respeito à técnica em que a amostra leva em consideração os percentuais de formação da população, para então amostrá-la, é:

A
A Amostragem heterogênea ou de diversidade.
B
A Amostragem por quotas.
C
A Amostragem de propagação geométrica.
D
A Amostragem por especialistas.

Qual é a premissa para que uma amostra seja representativa?

A

A amostra deve ter as mesmas características da população.

B

A amostra deve ter características diferentes da população.

C

A amostra deve ter algumas características da população.