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Acerca das funções diagnóstica, formativa e somativa da avaliação, assinale a alternativa correta.
A avaliação formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o desempenho dos alunos em um determinado período, classificando‐os de acordo com o desempenho.
A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do desenvolvimento do aluno, controlando o processo de ensino‐aprendizagem.
A avaliação diagnóstica serve para definir os alunos que podem ficar em uma determinada turma ou precisa seguir para um acompanhamento especial.
A avaliação formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de aprendizagem, apontando o que deve ser feito.
A avaliação somativa precede a ação, identificando características, conhecimentos prévios e a realidade do aluno.
Sobre o gerenciamento de projetos na construção civil, é correto afirmar que existem metodologias e ferramentas que podem auxiliar os profissionais a elaborar um planejamento de acordo com os objetivos e interesses do empreendimento, tais como Lean construction, PMBOK e o Diário de Obras. Dessa maneira, a resposta correta seria:
I. Lean construction é uma metodologia que considera questões sustentáveis, evitando desperdícios de matéria-prima, tempo e dinheiro.
II. PMBOK é uma ferramenta que aborda as melhores práticas e os recursos necessários para uma gestão de projetos otimizada.
III. Diário de obras consiste no registro de todos os fatos ocorridos durante a construção, permitindo o acompanhamento periódico do empreendimento.
Planejamento realizado nos três níveis, Nacional, Estadual e Municipal, consiste no processo de análise e reflexão das várias facetas de um sistema educacional para delimitar suas dificuldades e prever alternativas de solução.
Qual é esse planejamento?
I) O professor é responsável por definir seu programa de trabalho na prática docente.
II) O professor tem que elaborar o plano de ensino deve elencar as categorias de sua ação como: objetivos de ensino e de aprendizagem, os conteúdos que serão abordados por unidade de ensino, os critérios de avaliação e os tipos de instrumentos que serão usados para avaliar os estudantes e as estratégias de ensino.
III) O professor deve ser flexível em atender as diversidades e levar em consideração o nível de complexidade que encontra na sala de aula redirecionando o plano docente de modo que os estudantes alcancem sucesso em seu aprendizado.
IV) O professor não deve se responsabilizar para definir o programa de trabalho na prática docente, e ao elaborar o plano de ensino deve elencar como ação os critérios de avaliação e os tipos de instrumentos que serão usados para avaliar os estudantes e as estratégias de ensino.
A construção do Projeto Político-Pedagógico permeia pelo ato operacional, em relação a esse ato pode-se afirmar que:
Em relação a esse ato diz respeito à visão da sociedade, da escola, do currículo e do ensino e aprendizagem. Também devem ser realizados alguns questionamentos quanto a que tipos de experiências os estudantes devem vivenciar, e que tipos de cidadãos a escola quer formar e para qual tipo de sociedade.
Este ato descreve a realidade na qual a comunidade está inserida. A escola precisa fazer algumas indagações em relação aos dados demográficos da região, verificar a população alvo, as alternativas de superação das dificuldades encontradas, bem como deixar claro o que é prioridade da escola.
A escola precisa fazer algumas indagações em relação aos dados demográficos da região, verificar a população alvo, as alternativas de superação das dificuldades encontradas, bem como deixar claro o que é prioridade da escola.
É o momento de tomar uma posição no sentido de transformar a realidade da escola e é o momento de tomar decisões com a finalidade de atingir os objetivos propostos. Sendo necessário sempre havendo uma revisão e reformulação. Trazendo uns questionamentos em relação a tipificação da gestão, as ações prioritárias e o papel de cada instância colegiada da escola, bem como a relação entre o pedagógico e o administrativo.