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Com base em seus estudos e nas informações apresentadas, avalie as asserções, a seguir, e a relação proposta entre elas:
I. Piaget possibilitou a compreensão do desenvolvimento infantil, bem como os seus comportamentos, descrevendo cada estágio do desenvolvimento – da infância à adolescência.
PORQUE
II. Segundo a teoria de Piaget, a escola deve levar em consideração os esquemas de assimilação da criança e partir deles.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
No âmbito da psicologia aplicada à administração é surpreendente a contribuição do condicionamento operante no treinamento, principalmente no treinamento específico, onde o aprendiz deve atuar mecanicamente no ambiente. Isso também é válido para tarefas de escritório, ou administrativas, como são mais comumente chamadas. A teoria do condicionamento operante de Frederich Skinner, apresenta várias maneiras de planejar uma estratégia de treinamento comportamental que dá uma nova dime
Sobre os conceitos de estímulo e resposta, em relação a quais tipos de modificações eles podem ser definidos?
O norte-americano Carl Rogers (1902-1987) foi um pesquisador para a Psicologia e para a Educação. Nas duas áreas, a colaboração de seus estudos se tornou extremamente singular, indo de encontro às ideias e práticas hegemônicas nos consultórios e nas escolas.
Sobre a corrente teórica de Rogers, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A linha de Rogers foi intitulada como Humanista. PORQUE II- A corrente teórica de Rogers nasce em oposição à corrente freudiana. Assinale a alternativa CORRETA:
O texto apresentado aborda a atuação de um psicólogo em um ambulatório de saúde mental durante a pandemia de Covid-19. Qual é o principal desafio enfrentado pelo psicólogo de acordo com o texto?
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a perspectiva internalista da história da psicologia é correto afirmar que:
I - As estratégias ainda não se apresentaram como importantes para impulsionar o desenvolvimento das competências cognitivas, dado que são vistas apenas como algo abstrato na formação de conhecimento empírico e desenvolvimento do pensamento teórico, como também os meios pelos quais os estudantes podem melhorar e potencializar sua aprendizagem.
II - É pela interação social que a criança tem acesso aos modos de pensar e agir correntes em seu meio. Sendo assim, as atividades externas e sociais são gradualmente internalizadas pelas crianças conforme ela passa a regular sua própria atividade intelectual.
III - O nível que a criança consegue se familiarizar com as exigências da tarefa e resolver o problema sozinha, de forma autônoma, ficou conhecido como nível de desenvolvimento real.
IV - A mediação do professor implica, necessariamente, ensinar, uma vez que a zona de desenvolvimento proximal pode contribuir para orquestrar e estruturar atividades pedagógicas do estudante sob a orientação de alguém que seja mais experiente (adulto ou criança mais experiente).