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Em uma reação de combustão, o principal produto formado é:

A
Ácido clorídrico.
B
Água e dióxido de carbono.
C
Ácido sulfúrico.
D
Nitrogênio.
E
Oxigênio.
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A teoria do orbital molecular explica a ligação entre átomos em moléculas.
Qual das seguintes afirmacoes é verdadeira de acordo com essa teoria?

A

Os elétrons ocupam orbitais atômicos isoladamente

B

Os orbitais moleculares são formados pela combinação de orbitais atômicos

C

A energia dos orbitais moleculares é sempre maior que a dos orbitais atômicos

D

Apenas os orbitais s participam da formação de ligações químicas

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Qual das seguintes práticas é mais eficaz para reduzir a pegada de carbono individual?

A

Usar sacolas plásticas descartáveis para transporte de compras

B

Optar por uma dieta predominantemente à base de carne

C

Utilizar transporte público ou praticar carona solidária

D

Comprar produtos com embalagem excessiva

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Baseando-se nas estruturas e nas reações orgânicas analise as alternativas e marque V para verdadeiro e F para falso.
A
Se “X” for o brometo de hidrogênio em condições escuras observa-se a formação do produto principal sendo opticamente ativo.
B
Se utilizar o peróxido de hidrogênio com cloreto de hidrogênio o produto principal será um haleto terminal.
C
Se “X” for o ácido hipocloroso o produto será o 2-cloroetanol.
D
Se “X” for o gás hidrogênio e nas condições apropriadas usar a platina ocorrerá uma reação de hidrogenação e o produto será exclusivamente um alcano.
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Os plásticos estão muito presentes no dia-a-dia. O seu uso se torna cada vez mais freqüente e a razão para isso é que eles são duráveis e baratos. No entanto, os plásticos representam um problema para o meio ambiente. O problema relacionado ao descarte dos plásticos é que eles:
A
são derivados do petróleo, um recurso que não é renovável, e pode acabar para sempre.
B
ao serem depositados nos lixões, liberam substâncias voláteis para a atmosfera que podem produzir chuvas ácidas.
C
se acumulam no ambiente, permanecendo durante décadas ou mesmo séculos sem se degradar.
D
são o grupo de matérias de composição mais diversificada existente no planeta Terra.
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Em um experimento em sala de aula, o professor usou três béqueres pequenos e colocou em dois deles duas soluções diferentes (uma em cada um) e no terceiro béquer água destilada, onde dissolveu um comprimido antiácido efervescente.
Após o experimento as seguintes observações foram feitas pelos alunos:
I. No béquer 1 havia ácido clorídrico, no béquer 2 havia hidróxido de sódio e no béquer 3 estava o comprimido efervescente.
II. No béquer 1 havia hidróxido de sódio, no béquer 2 havia ácido clorídrico e no béquer 3 estava o comprimido efervescente.
III. No béquer 1 havia ácido clorídrico, no béquer 2 estava o comprimido efervescente dissolvido e no béquer 3 havia hidróxido de sódio.
IV. Nos béqueres 1 e 2 a mudança de cor foi porque houve uma reação de neutralização com mudança brusca de pH do meio, enquanto no béquer 3 a cor se manteve porque a solução formada era uma solução tampão, que resiste por mais tempo a mudança no pH.
A
Somente a observação I está correta
B
Somente as observações I e IV estão corretas
C
Somente as observações II e IV estão corretas
D
Somente as observações III e IV estão corretas
E
Somente a observação IV está correta
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Com base no texto citado, na fórmula estrutural da testosterona (apresentada a seguir) e considerando a química dos compostos de carbono, assinale a alternativa correta.
A
A molécula da testosterona é aromática e heterogênea.
B
Na testosterona existe a função fenol.
C
Existem as funções cetona e álcool, além de três carbonos trigonais e dois carbonos quaternários na estrutura da testosterona.
D
O hidrogênio ligado ao oxigênio nesta molécula é expressivamente ácido.
E
Os anéis de seis membros são todos planares e há dois carbonos primários na testosterona.
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Com base no texto, qual alternativa expõe o postulado de Bohr que esclarece a emissão luminosa?

A

Os elétrons movem-se em níveis bem definidos de energia, que são denominados níveis estacionários.

B

Ao receber uma quantidade bem definida de energia, um elétron “salta” de um nível mais externo para um nível mais interno.

C

Um elétron que ocupa um nível mais externo “pula” para um nível mais interno, liberando uma quantidade bem definida de energia.

D

Quanto mais próximo do núcleo estiver um elétron, mais energia ele pode emitir na forma de luz; quanto mais distante do núcleo estiver um elétron, menos energia ele pode emitir.

E

Ao se mover em um nível de energia definida, um elétron libera energia na forma de luz visível.

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A
104.6 \, ext{ft}^3/\text{min} em \text{m}^3/\text{s}
B
205 \, \text{slug} em \text{kg}
C
300 \, \text{m}^2 em \text{ft}^2
D
450 \, \text{lb}/\text{ft}^2 \cdot \text{s} em \text{kg}/\text{m}^2 \cdot \text{s}
E
680 \, \text{dina} em \text{N}
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Qual é um dos principais objetivos da Teoria de Strings?

A

Unificar as forças fundamentais da natureza

B

Explicar a gravitação de maneira clássica

C

Estudar a biologia molecular

D

Analisar a estrutura de planetas

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