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Marque um X no quadradinho em que a frase está escrita corretamente.

A
AS CRIANÇASGOSTAM DE ESTUDAR.
B
ASCRIANÇASGOSTAM DEESTUDAR.
C
AS CRIANÇASGOSTAM DE ESTUDAR.
D
AS CRIANÇAS GOSTAM DE ESTUDAR.
Considere o seguinte trecho de texto: “Um signo pretende representar, em parte pelo menos um objeto que é, portanto, num certo sentido, a causa ou determinante do signo, mesmo se o signo representar seu objeto falsamente. Mas dizer que ele representa seu objeto implica que ele afete uma mente, de tal modo que, de certa maneira, determine naquela mente algo que é imediatamente devido ao objeto […] (Santaella [...])”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NIEMEYER, L. Elementos de semiótica aplicados ao design. Rio de Janeiro: 2AB, 2009. p. 35,36. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Semiótica e produção de sentido: comunicação, cultura e arte sobre a ciência dos signos, identifique quais dos seguintes elementos compõem a segunda tríade dos signos na teoria semiótica de Peirce:
Marque a alternativa abaixo que corretamente preenche as lacunas da seguinte afirmação: “O ________ já é um caso de ________, porque as ideologias formadas em nossa mente não existem sem a devida ________”.
A
discurso interior - consciência prática - materialização.
B
discurso - consciência - alienação.
C
discurso interior - consciência não-ideológica - materialização.
D
discurso interdiscursivo - consciência essencial - reestruturação.
E
discurso interior - semiose - idealização.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

I- Para entender o mundo, interagir, ousar e transformá-lo, os conceitos da Semiótica podem nos auxiliar, porém não consegue fazer com que consigamos, por meio dela fazer uma interpretação mais aprofundada, uma vez que ela estuda a significação por meio de planos de expressão de ordens diferenciadas.

II- É uma ciência capaz de nos ensinar a “ver” por intermédio da exploração dos sentidos, mas precisamos perceber, também que a Semiótica de Peirce não é a vertente mais adequada para desvendar o que são e como agem os signos.

A
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C
As duas são proposições falsas.
D
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
Durante a disciplina aplicamos na prática o método de análise semiótica proposto por Lúcia Santaella. Este método é fundamentado na semiótica de Peirce e pressupõem três etapas. A Primeira etapa é a análise do próprio signo. Já a segunda etapa refere-se à decomposição do signo, é nessa etapa que se analisa a referencialidade do signo, ou seja, a que objeto o signo está se referindo. Nesta fase também são analisados três aspectos da referencialidade do signo: o Aspecto Qualitativo-Icônico, o Aspecto Singular-Indicativo, e o Aspecto Convencional-Simbólico. Analise as alternativas a seguir:
A
Apenas I está correta.
B
Apenas II, III e IV estão corretas.
C
Apenas II e III estão corretas.
D
Todas as alternativas estão corretas.
E
Apenas I e II estão corretas.

Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Semiótica e produção de sentido: comunicação, cultura e arte sobre a relação do signo com o objeto, analise as seguintes proposições e marque V para as proposições verdadeiras e F para as proposições falsas.

  1. ( ) O símbolo representa uma relação de apontamento com o objeto.
  2. ( ) A afirmativa I é falsa, pois o signo com relação de apontamento é um índice.
  3. ( ) A afirmativa II é falsa, pois a relação de apontamento do signo ao objeto é caracterizada como um índice na teoria de Peirce.
  4. ( ) A afirmativa IV é falsa, pois a relação do signo com o objeto é triádica – ícone, índice e símbolo.
A
Todas as proposições são verdadeiras.
B
Apenas a proposição I é verdadeira.
C
Apenas as proposições I e III são verdadeiras.
D
Apenas as proposições II e IV são verdadeiras.
E
Apenas a proposição IV é verdadeira.