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Existem vários gêneros textuais, ocorrendo nas mais variadas situações. Nos lugares por onde passamos, seja na escola, no trajeto que fazemos para o trabalho, em casa, nos restaurantes, no shopping, entre outros, deparamo-nos com uma variedade de gêneros.

Referente aos gêneros primários e secundários, analise as sentenças a seguir:

  • I- Os gêneros primários e secundários possuem características diferentes - cada qual com sua própria natureza.
  • II- Os gêneros primários e secundários são quase idênticos - são chamados secundários aqueles que menos são utilizados.
  • III- Os gêneros primários são aqueles relativos ao convívio interpessoal - esses são relativos à vida adulta (mais formais).
  • IV- Os gêneros secundários são aqueles direcionados pela oralidade - vocabulário, construções frasais e informalidade.
A
Somente a sentença I está correta.
B
Somente a sentença II está correta.
C
Somente a sentença IV está correta.
D
Somente a sentença III está correta.
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O que é a cartografia temática?

A

A representação da Terra com base em sua forma esférica

B

A elaboração de cartas para destacar dados e informações específicas, como clima e população

C

O estudo da topografia de uma região

D

O processo de criação de cartas de localização e distâncias

E

A elaboração de mapas políticos

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Marque a alternativa abaixo que corretamente preenche as lacunas da seguinte afirmação: “Se compenetramos na teoria peirceana, uma das atribuições do (a) _____ está no ato de referenciar um (a) ______ , ou seja, algo que não seja ______.”

A
Signo - elemento de realidade ausente - outro objeto.
B
Signo - elemento de realidade ausente - ele próprio.
C
Signo - conceito - imagem acústica.
D
Signo - elemento de realidade presente - ele mesmo.
E
Significante - imagem acústica - ele próprio.
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What does Morin mean when he says that we live in a "policultural" society?

A

It is necessary to respect the different cultures that exist in the world, however, at a distance and with caution.

B

Different cultures do not coexist, they form a world separated by different cultural regions.

C

Culture should only be understood from its historical point of view, being related to different forms of Fine Arts.

D

There are different cultural symbolic systems, such as national and religious, that coexist within the same community.

E

Although they coexist, every culture has its own space and specific delimitation in a country or region of origin.

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A partir das ideias contidas na canção de Milton Nascimento acima, intitulada "Notícias do Brasil", assinale a alternativa correta sobre o papel social do Jornalismo:
A
A informação no jornalismo é compreendida como um bem social e, como tal, exige do jornalista o zelo aos valores universais de humanismo, acima de tudo paz, democracia, direitos humanos, progresso social e liberação nacional.
B
A tarefa primeira do jornalista é garantir a informação mais relevante para o público, selecionada a partir de parâmetros formulados pelos valores culturais dos grandes centros urbanos, já que a cultura de um povo se elabora a partir de uma matriz geralmente situada no centro e não na periferia.
C
A informação em jornalismo é compreendida como uma mercadoria e por isso a notícia deve tratar de assuntos que o grande público comenta e possuir um grau de apelo para que ela seja vendida, consumida.
D
O jornalista não pode participar ativamente na transformação social para a melhoria da sociedade, bem como servir de propagandista das diferentes culturas; seu papel é informar fatos.
E
O jornalismo não deve pautar qualquer assunto que não interessa seu público, porque ele deve ser o filtro para que as pessoas possam adquirir através dele um quadro objetivo da realidade por meio de informação precisa e compreensiva.
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Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- O processo lógico-semiótico é dividido em três campos: gramática especulativa, lógica crítica e a retórica especulativa. Nesse sentido, o signo para Peirce faz parte de uma abordagem pragmatista.

II- Que baseia-se na compreensão de que o sentido de um conceito pode ter explicação se analisarmos os efeitos práticos, podendo considerar que essa abordagem é metodológica.

A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
B
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.
D
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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A aprendizagem da Unidade 4 se desenvolveu em torno das teorizações do signo por parte do estadunidense Charles William Morris. Acerca das relações mais abstratas entre Morris e outros teóricos estudados nas Unidades passadas, assinale abaixo a alternativa que traga a proposição correta.

A
Morris elaborou, com base em Voloshinov e Bakhtin, o modelo triádico do signo, cujos componentes são: veículo, designatum e interpretante.
B
Assim como Peirce, Morris pensou em um modelo duálico para o signo, ou seja, no significante e significado.
C
Morris considera uma variedade de fatores (uso, contextos, pré-produção...) que participam do processo sígnico do signo.
D
O signo em Morris é baseado no entendimento de “signo ideológico” conforme Bakhtin e Voloshinov.
E
Morris segue a mesma linha da Fenomenologia de Peirce para conceituação das atribuições específicas dos signos.
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Analise as afirmativas que seguem sobre Greimas e a Semântica:

  1. Para Greimas a produção de sentido acontece no nível fundamental e é a base, a estrutura elementar do texto. É o nível da abstração. É nele que se estabelece a oposição semântica que orientará o leitor na (re)construção do sentido no texto.
  2. Esse nível fundamental não é inerente à própria língua, porque um termo por si só significa, ele independe de um outro termo para, numa relação de comparação, observadas as diferenças, então, manifestar sua significância – um termo é o que o outro termo não é.
  3. É no nível fundamental que se estabelece a rede de relações, é nele, também, que a oposição semântica se põe visível para o enunciatário. Essa rede relacional – que manifesta o sentido dos termos – é marcada por contrapontos.
  4. Greimas alicerçou a rede de relações, a qual chamou de categoria tímica. A categoria tímica é concebida no nível superior do percurso gerativo de sentido e é de importância mediana na investigação do estado de alma dos sujeitos e dos objetos.
  5. Para Greimas o fazer do sujeito é modalizado pelo querer, dever, poder e saber. Isso significa que, para ser competente, para agir, o sujeito da enunciação e do enunciado precisa, necessariamente, modalizar-se.

É correto o que se afirma em:

A
I, V, apenas
B
I, III,V apenas
C
I, IV, apenas
D
III, IV,V apenas
E
I, II, III, IV
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Os estados passionais do sujeito são determinados pelo o fazer. O fazer se apresenta nas categorias modais:

A
Ouvir – Falar – Ler – Escrever.
B
Dever – Querer – Saber – Poder.
C
Construir – Desconstruir – Argumentar – Interpretar.
D
Estruturar – Narrar – Descrever – Dissertar.
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Com base na perspectiva adotada por Lucia Santaella, assinale a alternativa que indica qual é sua acepção de “signo”:
A
Signo é um representante psíquico do objeto, reverberando o princípio de Saussure, segundo o qual o nome constrói o objeto.
B
Quando se fala em “signo”, em primeiro lugar, destaca-se que apenas os signos verbais devem ser academicamente estudados.
C
O conceito de “signo” permite trabalhar uma diversidade de linguagens, incluindo signos verbais, musicais, cinematográficos etc.
D
A experiência humana propriamente dita não interessa, pois o que está em foco é a representação abstrata da realidade.
E
Campos jogos digitais e publicidade não podem ser estudados segundo o campo teórico da autora, pois são muito recentes.
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