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4.633 questões encontradas para "análise sintática"(exibindo 6)

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Por que uma definição funcional para classes gramaticais, como a classe dos substantivos, é preferível a uma definição como a das gramáticas tradicionais?
A
Porque uma definição de substantivo que não seja linguística não consegue captar as características corretas dessas palavras.
B
Porque conhecer a função das palavras permite uma facilidade maior para a análise sintática da língua, que se baseia em classes de palavras.
C
Porque depreender a função das palavras, que são o cerne das sentenças, permite descrever a estrutura dessas sentenças.
D
Porque uma definição segundo a qual o substantivo atua como núcleo do sintagma nominal é mais precisa que a definição da gramática normativa.
E
Porque uma definição funcional é mais generalizadora, já que capta as características fonológicas, morfológicas e sintáticas das palavras.
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LINGUÍSTICA II atividade 1

Questão 6

COSTA, Matheus Mario da; BARIN, Nilsa Teresinha Reichert. Sintaxe gerativa: reflexões para a prática pedagógica da língua portuguesa, 2003 conceituam um tipo de gramática que “… preocupa-se com a questão estrutural, mostrando todas as transformações ocorridas na frase e por que são utilizadas tais estruturas a partir de um nível maior de abstração, a estrutura profunda.” Essa definição usada pelos autores refere-se à:

A
Gramática gerativa.
B
Sintaxe.
C
Morfologia.
D
Estrutura das frases.
E
Análise sintática.
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Quando as pesquisas sobre o trabalho com produção de textos tiveram início, o contexto era definido como o entorno verbal, e o texto era visto como uma combinação de frases em que a coerência ocorreria por meio da reiteração da utilização de compostos de relação entre os diversos segmentos.

Assinale a alternativa que apresenta o nome da análise que se tece quando não se limita a um só período.

A
Análise semântica.
B
Análise transfrástica.
C
Análise adverbial.
D
Análise estrutural.
E
Análise sintática.
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De acordo com o excerto acima, há práticas pedagógicas que se mostraram ineficazes para a educação em língua materna, ou seja, que não levam a desenvolver a leitura, escrita e reflexão sobre a língua. Assinale a alternativa que apresenta atividades dessa natureza.
A
Leitura de gêneros textuais diversos, com foco nas diversas funções sociais possíveis.
B
Produção de textos tendo como referência textos de circulação em jornais e revistas.
C
Análise sintática de termos de uma oração, nomeando seus elementos constituintes, identificando categorias gramaticais.
D
Identificação de categorias gramaticais, levando-se em consideração os efeitos discursivos que elas produzem.
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Em um exercício, Julinha apresenta um código Python com várias funções sem relação clara. O desafio é reestruturar o código usando classes e métodos para melhorar a organização e legibilidade.

 

Qual prática de POO Julinha está incentivando?

A

Encapsulamento.

B

Recursividade.

C

Herança.

D

Polimorfismo.

E

Análise sintática.

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Leia o texto a seguir:

A análise do discurso dá uma multiplicidade de ensinamentos sobre a estrutura de um
texto ou de um tipo de texto, ou sobre o papel de cada elemento nessa estrutura. [...] A

AD nos ensina, além disso, como um discurso pode ser construído para satisfazer
diversas especificações, exatamente como a linguística descritiva constrói refinados
raciocínios sobre os modos segundo os quais os sistemas linguísticos podem ser
construídos para satisfazer diversas especificações.

(MAZIÈRE, Francine. A análise do discurso: história e práticas. São Paulo: Parábola
Editorial, 2007.)

Nesse sentido, é correto afirmar que:
A
a AD compreende o discurso como a construção de sentidos realizada pelos sujeitos do
discurso em um determinado contexto de produção.
B
a construção de sentido na AD é vista sob a ótica da análise sintática, desse modo, a
observação considera exclusivamente os elementos dispostos na sentença.
C
o texto é o objeto de estudo da AD, desse modo, compreender o sistema gramatical é
necessário, pois, sem o estabelecimento de regras, não há discurso.
D
a observação que a AD faz ao considerar o discurso é a de que os elementos linguísticos
possuem determinações fixas, que não são alteráveis.
E
o discurso, para a Análise do Discurso, é o objeto secundário de análise, sendo o primeiro
a seleção de recursos gramaticais e sintáticos para a comunicação.
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