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A Conferência mencionada tinha como um de seus objetivos
A
debater as causas e consequências do processo de desertificação no mundo.
B
discutir o corte nas emissões de gases poluentes responsáveis pelo efeito-estufa.
C
analisar os efeitos do derretimento da calota polar no hemisfério norte.
D
promover o levantamento das perdas florestais provocadas por desmatamento.
E
buscar fórmulas de reduzir a fome e a subnutrição nos países pobres.

Trata-se de um método que permite buscar a ligação, a unidade e o movimento que engendra os contraditórios, que os opõe, que faz com que se choquem, que os quebra ou que os supera (LEFEBVRE, Henri. Lógica Formal, Lógica Dialética. (Tradução: Carlos Nelson Coutinho. 5.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991. p.238). Esse fragmento se refere a um dos métodos epistemológicos de pesquisa qualitativa. Que método é esse?

A
Dialético
B
Metanálise
C
Matemático
D
Mítico
E
Experimental
De acordo com as reflexões de Pierre Bourdieu sobre a escola, complete as lacunas a seguir. Para Bourdieu a __________ é arbitrária e está vinculada à classe social. Assim, a legitimidade da autoridade pedagógica não se dá por uma autêntica __________ e sim pela aparência de __________. Um onde a autoridade reside justamente em não se apresentar como vinculada a qualquer classe social. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
A
cultura escolar, neutralidade, poder social.
B
avaliação escolar, neutralidade, poder social.
C
cultura escolar, qualificação, poder.
D
avaliação escolar, qualificação, poder.
E
avaliação escolar, neutralidade, poder.

No que concerne à fase empírica-positiva, temos várias questões associadas. Como ela é caracterizada?

A

O empirismo se vale da experiência para a validação dos fatos, rejeitando a razão como prova da verdade. Na concepção do sociólogo francês Emile Durkheim, logo no início do século XX (1912), ano em que publica-se “As formas elementares da vida religiosa”, a realidade social é produzida através do todo e que se sobrepõe às partes que o formam. Torna seu pensamento “estático”, sem pensar em rupturas e no processo dinâmico das relações na sociedade. Refere-se a um processo dedutivo.

B

O empirismo se vale da experiência para a validação dos fatos, rejeitando a razão como prova da verdade. Na concepção do sociólogo francês Emile Durkheim, logo no início do século XX (1911), ano em que publica-se “As formas elementares da vida religiosa”, a realidade social é produzida através do todo e que se sobrepõe às partes que o formam. Torna seu pensamento “estático”, sem pensar em rupturas e no processo dinâmico das relações na sociedade. Refere-se a um processo dedutivo.

C

O empirismo se vale da experiência para a validação dos fatos, rejeitando a razão como prova da verdade. Na concepção do sociólogo francês Emile Durkheim, logo no início do século XX (1915), ano em que publica-se “As formas elementares da vida religiosa”, a realidade social é produzida através do todo e que se sobrepõe às partes que o formam. Torna seu pensamento “estático”, sem pensar em rupturas e no processo dinâmico das relações na sociedade. Refere-se a um processo dedutivo.

D

O empirismo se vale da experiência para a validação dos fatos, rejeitando a razão como prova da verdade. Na concepção do sociólogo francês Emile Durkheim, logo no início do século XX (1910), ano em que publica-se “As formas elementares da vida religiosa”, a realidade social é produzida através do todo e que se sobrepõe às partes que o formam. Torna seu pensamento “estático”, sem pensar em rupturas e no processo dinâmico das relações na sociedade. Refere-se a um processo dedutivo.

De acordo com o material de apoio, na sociedade as pessoas ocupam seus cargos e atividades e exercem papéis sociais que são fundamentais na organização da cidade e seu bom funcionamento. Essa é um fator inerente ao estar em sociedade, isto é, todos os devem assumir essa condição, pois caracteriza sua condição de ser social que é atribuído de direitos e deveres. Portanto, o conceito de papel social se refere a:
A
Regras que são impostas pelo Estado.
B
O conjunto de direitos culturalmente definidos.
C
As regras religiosas que são inerentes à sociedade.
D
Moral que cada indivíduo adquire na educação.
Parte do princípio de que toda a criança tem a capacidade de aprender através de um processo que deve ser desenvolvido espontaneamente a partir das experiências efetuadas no ambiente, que deve estar organizado para proporcionar a manifestação dos interesses naturais da criança, estimulando a capacidade de aprender fazendo e a experimentação da criança, respeitando fatores como tempo e ritmo, personalidade, liberdade e individualidade dos alunos. O método é reconhecido também pela utilização de materiais desenvolvidos para proporcionar experiências concretas, estruturadas para conduzir de forma gradual abstrações cada vez maiores. Criou o Material Dourado. O trecho refere-se a:
A
Paulo Freire.
B
Maria Montessori.
C
Celestin Freinet.
D
Henri Wallon.
E
Johann Heinrich Pestalozzi.

Quais são as principais decisões do processo de administrar?

A

Execução, controle e competitividade

B

Controle, produtividade e execução

C

Planejamento, organização, execução e controle

D

Planejamento, execução e controle

E

Controle e produtividade

Em termos antropológicos, o bullying é uma maneira de demonstrar a seus iguais uma forma de apreciação de suas características ímpares e totalmente comuns.

A

Verdadeiro.

B

Falso.

Sobre o papel da educação no desenvolvimento econômico, identifique a afirmativa correta:

A

'Toda nação pode alcançar desenvolvimento sem um alto nível de educação.'

B

'O desenvolvimento econômico e social não depende da educação.'

C

'A educação não é relevante para o desenvolvimento de um povo.'

D

'A educação sozinha promove o desenvolvimento.'

E

'Para promover o desenvolvimento, a educação deve caminhar junto com outros fatores como industrialização, distribuição de terras, programas sanitários e distribuição de renda.'

A pobreza rural e urbana foi uma questão sobre qual se debruçaram todos os estudiosos da sociedade que viveram no século XIX. Entre as opções abaixo, assinale aquela que caracteriza a solução apresentada pelos pensadores liberais ao problema.
A
Os pensadores liberais estiveram preocupados exclusivamente com a riqueza social e, por isso, não escreveram sobre a pobreza urbana
B
Os pensadores liberais defendiam o princípio do laissez-faire e com isso acreditavam que a pobreza urbana seria naturalmente resolvida com o passar do tempo pela racionalidade do capitalismo
C
Os pensadores liberais defendiam que a pobreza urbana não deveria ser eliminada, pois era fundamental para a manutenção do capitalismo
D
Os pensadores liberais acreditavam que a pobreza urbana era um problema a ser resolvido por um regime social que fosse capaz de eliminar a propriedade privada e a desigualdade entre as classes
E
Os pensadores liberais acreditavam que a pobreza urbana era igual a pobreza rural e por isso bastaria que as colheitas fossem fartas para que a pobreza desaparecesse