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Durante uma sessão de atividade física para alunos com deficiência visual, o profissional de educação física deve utilizar pistas auditivas e sinestésicas em substituição às informações visuais. A partir do seu conhecimento a respeito desta deficiência sensorial, assinale a alternativa que considerar correta.
A
As noções corporal e espaço temporal, em geral, estão prejudicadas nos alunos com deficiência visual, por isso é importante estimular esses elementos em uma aula de educação física.
B
O aluno cego sempre apresenta o equilíbrio deficitário.
C
As crianças cegas demoram mais para andar e engatinhar, independentemente do estímulo oportunizado.
D
O condicionamento físico do aluno cego é sempre menor do que o de um aluno com visão normal, por esse motivo o professor não deve fazer as mesmas exigências em sua aula.
E
Caso um aluno seja cego total, o equilíbrio e a postura serão melhores do que os de um aluno com percepção luminosa, pois a luminosidade excessiva pode incomodar e desorientar.
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Aos dez anos de idade, um menino brasileiro natural do Rio de Janeiro foi estudar no Instituto Real dos Jovens Cegos de Paris, onde permaneceu por seis anos. Ao retornar, demonstrou o sistema de escrita e leitura para cegos que aprendera e ouviu a seguinte frase de D. Pedro II: “A cegueira já quase não é uma desgraça”. A partir daí, foi dado o primeiro passo para a fundação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos do Brasil. O jovem que difundiu o Sistema Braille no Brasil, também chamado de patrono da educação dos cegos brasileiros, foi:
A
Benjamin Constant.
B
José Álvares de Azevedo.
C
Luís Pedreira de Couto Ferraz.
D
Maximiliano Antônio de Lemos.
E
Xavier Sigaud.
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Do ponto de vista morfofuncional, é objetivo específico da Educação Física para pessoas com paraplegia traumática:
A
Recuperar os movimentos dos membros inferiores com esperanças de futura locomoção.
B
Criar mecanismos físicos e psicológicos para acabar com a rejeição social dos paraplégicos.
C
Fortalecer os membros inferiores para receber próteses, se necessário.
D
Exercitar as potencialidades musculoesqueléticas para compensar o aumento da inatividade locomotora.
E
Dar formação atlética para auxiliar a cura da depressão, frequente nesse tipo de situação.
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Sabendo disso, assinale a alternativa que indica a nomenclatura da percepção desenvolvida com o Sistema Âncora, que une o sistema tátil cinestésico e a exploração do ambiente:

A
Percepção háptica.
B
Percepção visual.
C
Percepção auditiva.
D
Percepção de figuras.
E
Percepção espacial.
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O Plano de Aula faz parte do planejamento didático pedagógico do ensino da educação física escolar. Assinale a opção que NÃO CORRESPONDE a uma parte constitutiva de um Plano de Aula.

A
Recursos, Materiais e Infraestrutura.
B
Conteúdos de Ensino.
C
Avaliação.
D
Procedimentos Metodológicos.
E
Análise da flexibilidade dos alunos.
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Numa mesma região do espaço, duas ondas planas, uma sonora e outra eletromagnética, propagam-se na mesma direção e em sentidos opostos. Caso os comprimentos de onda sejam iguais, pode-se afirmar corretamente que, entre as duas ondas,
A
haverá interferência destrutiva.
B
a onda mecânica perderá energia para a eletromagnética.
C
não haverá interferência.
D
haverá interferência construtiva.
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Incapacidade de manter convergência suficiente para uma visão de perto pode ser considerada sinônimo de exoforia de fraqueza de convergência.
Qual distúrbio de convergência sugere essa afirmativa?

A
Excesso
B
Divergência
C
Insuficiência
D
Presbiopia
E
Miópico
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Apesar das atividades propostas para os alunos surdos exigirem poucas mudanças, a adaptação na comunicação é fundamental.
Qual das alternativas abaixo não favorece a boa comunicação entre o professor de educação física e seu aluno?

A
Utilizar todas as formas de comunicação simultaneamente.
B
Articular bem as palavras para que o aluno surdo possa fazer a leitura labial.
C
Manter-se de frente para o aluno para facilitar a leitura labial.
D
Evitar mudanças de regras durante a atividade.
E
Posicionar-se em local claro para que o aluno consiga vê-lo com clareza.
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O sistema ofensivo inicia quando o adversário perde a posse de bola. Os sistemas ofensivos são formas de organização da equipe durante o ataque em posições específicas para obter melhor rendimento. Neste sentido, analise as assertivas a seguir e assinale a que represente aspectos característicos do sistema ofensivo.

A

Progressão em direção ao próprio gol – superioridade numérica – variação de ações táticas individuais.

B

Individual e/ou coletiva – ter visão centralizada – frente de ataque amplo.

C

Superioridade numérica – visão centralizada – frente defensiva ampla.

D

Domínio de vários passes – ter visão periférica – proteção ao próprio gol.

E

Manutenção da posse de bola – visão periférica – frente de ataque amplo.

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14. Um bloco de massa 2m move-se com a velocidade de 11 ext{ m/s} e colide com outro de massa m, que seguia na mesma direcção, mas em sentido contrário com uma velocidade de -4 ext{ m/s}. Qual é, em ext{m/s}, a velocidade do conjunto, se após a colisão os blocos se movem juntos?

A
5,0
B
6,0
C
7,5
D
8.
E
10,0
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