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As técnicas de magnetização no ensaio de partículas magnéticas são:
A
Condutor central, bobinas eletromagnéticas, eletrodos, yoke, e feixe de laser.
B
Yoke, bobinas eletromagnéticas, atrito localizado, eletrodos e eletroerosão.
C
Bobinas eletromagnéticas, yoke, condutor central, eletrodos e contato direto.
D
Eletrodos, bobinas eletromagnéticas, yoke, eletroerosão e feixe de laser.
E
Contato direto, eletrodos, bobinas eletromagnéticas, escovas de aço e jateamento.
Considere as seguintes propriedades de uma mistura bifásica liquido-vapor de uma substância pura simples: I- temperatura, II- volume específico, III- pressão e IV- título. Nessa lista, as duas propriedades que são dependentes entre si para essa mistura são:
A
III e IV.
B
I e IV.
C
II e III.
D
I e III.
E
I e III.

Quais os três modos elementares que uma pode ser em serviço:

A

Limagem de profundidade, de arrasto, obliqua

B

Limagem paralela, superficial, limagem reta

C

Limagem diagonal, reta, de arrasto

D

Limagem reta, de arrasto, limagem ao torno

As chavetas são utilizadas para fixação de elementos rotativos para transmissão de potência e velocidade, portanto a escolha do material torna-se parte fundamental para que a chaveta cumpra seu papel. Sabendo disso, quais dos aços abaixo são mais comumente utilizados na fabricação de chavetas?

A
ABNT 2330, 8630.
B
AISI 304, 316, 320.
C
Incorreta: ABNT 1020, 1035, 1045.
D
ABNT 1020, 1035, 1045, 2330 e 8630 / AISI 304, 316 e 320 / Polímeros, se o projeto permitir.
E
Correta: Polímeros, se o projeto permitir.

A recuperação de um determinado equipamento ou conjunto mecânico tem, como fase preliminar, a decisão de desmontá-lo. Nesse momento, alguns fatores vão direcionar o mecânico de manutenção nas tarefas de recuperar, efetivamente, o equipamento. Os principais fatores direcionadores são os seguintes, EXCETO:

A

Qual o material será utilizado para limpeza do equipamento.

B

Análise do conjunto.

C

Análise de cada um dos componentes em termos de desgaste.

D

Qual a gravidade da avaria.

Genericamente, o processo de usinagem possui as seguintes fases: ocorre a retirada de sobremetal deixada na fase anterior, respeitando-se as medidas dimensionais e geométricas, com as devidas tolerâncias constantes no desenho da peça.

A
Acabamento
B
Controle
C
Desbaste

Na elaboração de um Projeto Pedagógico de Curso, é preciso que alguns aspectos sejam contemplados, podendo ser ampliados de acordo com as especificidades do curso e da realidade institucional. Não faz parte desse aspecto a opção:

A
Concepção e objetivos do curso.
B
Perfil do profissional a ser formado.
C
Instalações físicas necessárias.
D
Procedimentos de aprendizado dos processos de ensino.
E
Estrutura do Curso: currículo, ementário, corpo docente, corpo técnico--administrativo e infraestrutura.

Os materiais de engenharia apresentam propriedades mecânicas distintas, as quais podem ser relacionadas a partir de relações matemáticas específicas. Analise as seguintes afirmativas sobre as propriedades dos materiais, indicando verdadeiro (V) ou falso (F):

  • O coeficiente de Poisson relaciona as deformações transversais com as deformações longitudinais correspondentes.
  • O módulo de elasticidade longitudinal é obtido pela relação direta entre as tensões normais e as deformações específicas ocorridas.
  • O módulo de elasticidade transversal é idêntico ao módulo de elasticidade longitudinal, para o caso de materiais dúcteis.
  • A unidade da deformação específica é equivalente à unidade da tensão normal.
  • O coeficiente de Poisson é uma propriedade adimensional.
A
V V V F F
B
F V F V V
C
V V F F V
D
F F V V F

Podemos afirmar que em elementos de fixação, é de grande importância realizar o dimensionamento correto das peças, identificar o tipo correto de material, evitar superfície com rebarbas e utilizar ferramentas adequadas para a montagem.

A
Verdadeiro
B
Falso
Os textos apresentam duas forças paralelas e complementares que tensionam a metodologia pedagógica e estrutura educacional tradicional, analise as afirmativas sobre quais sugestões para superação desse paradigma a educação inclusiva apresenta:
I. A formação de professores para questões multi/intercultural para a compreensão das causas e consequências do processo de globalização.
II. A ampliação de cientificidade e epistemologia, para se reconhecer e se aproximar de formas de conhecimento e saberes, além dos domínios acadêmicos.
III. O radicalismo da perspectiva educacional inclusiva, acerca das dificuldades de aprendizagem, visando suprimir as subdivisões de ensino dessas especificidades.
IV. A capacitação de considerar o conhecimento como um processo de recomposição, contextualização e integração de saberes em uma rede de entendimentos multidimensional.
A
I, apenas.
B
II e IV, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas.
E
I, II, III e IV.