Questões

Podemos afirmar que o criticismo apresenta-se como uma síntese entre o dogmatismo e o ceticismo. Trazendo do dogmatismo a perspectiva que nos seria possível conhecer o objeto e do ceticismo a ideia de existem limitações ao nosso saber, o criticismo promove uma revolução na abordagem do problema das possibilidades do conhecimento.

Quanto ao criticismo, analise as seguintes afirmativas:

I- O criticismo inaugura a perspectiva de fenômeno nessa discussão.
II- Para o criticismo, não podemos apreender o mundo como ele é.
III- Para os criticistas, o objeto forneceria a matéria do fenômeno.
IV- Para o criticismo, a apreensão sensível não concorre para o saber.

Sobre John Locke e seu pensamento, assinale a alternativa CORRETA:

No decorrer da história, o ser humano sempre esteve em busca de novos conhecimentos, com o objetivo de melhorar suas condições de sobrevivência. Na contemporaneidade, o conhecimento pode ser categorizado em quatro níveis com relação às pretensões epistemológicas humanas.

Sobre essa categorização do conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) É correto afirmar que num primeiro nível de conhecimento se encontra a maioria das pessoas, pois não têm pretensões de explicar as questões mais complexas.

( ) O conhecimento filosófico está situado num quarto nível, pois não aceita as explicações dadas sem antes duvidar e questionar.

( ) O senso comum faz parte do segundo nível de conhecimento, pois é um conhecimento resultante das experiências diárias do indivíduo.

De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a pedagogia tecnicista, leia as afirmativas a seguir:

I – A autoavaliação na pedagogia tecnicista é a forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber somente tem relevância com base no significado que tem para cada indivíduo.

II – A pedagogia tecnicista pretende introduzir na escola a lógica da empresa, tornando-a mais eficaz e produtiva.

III – A pedagogia tecnicista prioriza a formação da mão de obra requerida pelo mercado de trabalho.

IV – A escola deve modelar o comportamento dos estudantes por meio de técnicas específicas, promovendo a aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos.

Leia a citação a seguir: “O positivismo pedagógico - como o filosófico - desenvolveu-se primeiro na França com Comte, depois rearticulou-se na Inglaterra entre Spencer e Stuart Mill, e por fim difundiu-se em toda a Europa, até na Itália”. Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível em: CAMBI, Franco. História da pedagogia. São Paulo: Editora UNESP, 1999, p. 469-470.

Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Fundamentos filosóficos da educação a respeito do positivismo pedagógico, classifique as sentenças a seguir em V (verdadeiras) ou F (falsas):

I. (V ) Segundo Comte, no que diz respeito aos currículos, o conteúdo a ser ensinado deve ser pensado de acordo com a idade dos estudantes.

II. ( V) A disciplina é essencial no meio educacional, uma vez que somente com ordem é possível que o progresso seja alcançado.

III. ( F) A educação positivista objetiva conscientizar os alunos do meio social em que estão inseridos, bem como questionar as ideologias postas.

Entre as primeiras formulações com relação às possibilidades de se conhecer o real está a perspectiva dogmática. Inicialmente, o termo foi cunhado pelos sofistas para referirem-se àqueles que não percebiam a dicotomia sujeito/objeto. Quanto ao dogmatismo na Teoria do Conhecimento, analise as seguintes sentenças:

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

I- Os dogmáticos acreditam que é possível acessar a realidade como ela é.
II- Os dogmáticos não confiam na razão como via de acesso à realidade.
III- Os dogmáticos afirmam que o objeto se apresenta como tal ao sujeito.
IV- Os dogmáticos veem problemas quanto às possibilidades de se conhecer.