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Leia o fragmento de texto a seguir: "A ocupação do território é vista como algo gerador de raízes e identidade: um grupo não pode ser mais compreendido sem o seu território".
Com as mudanças do novo período histórico, como tornou-se o território? Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. Definitivamente uma mercadoria.
II. Desnecessário para o movimento do capital.
III. Constantemente reconstruído.
IV. Necessário para o movimento do capital.
A ideia de "modernidade líquida", de Zygmunt Bauman, aponta para:
O que é a demarcação de terras indígenas?
Qual era o objeto principal do pensamento filosófico do período Socrático ou Antropológico?
Sobre as fases da evolução do Feminismo, ordene as sentenças a seguir:
I- Surge o conceito de gênero ao passo que se iniciam os questionamentos das relações de dominação e opressão no espaço privado, da mesma forma que ele passa a englobar problematizações das comunidades de gays e lésbicas.
II- Resulta no surgimento de movimentos sociais e na organização de ações políticas, principalmente nos EUA, nos anos 1960, problematizando os direitos reprodutivos, bem como denunciam e mobilizam forças para combater a violência contra a mulher.
III- Resulta na luta organizada de mulheres contra a falta de equidade nas relações entre homens e mulheres, bem como pelo acesso a direitos políticos e econômicos que eram negados ou eram privilégios de homens, como o direito ao voto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de linguagem figurada.
Reprodutora da sociedade, analise as seguintes afirmativas, assinalando Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A educação faz, integralmente, parte da sociedade e a reproduz.
( ) A educação é uma instância corretora dos desvios da sociedade.
( ) A educação é determinada por seus condicionantes sociais, estando a serviço desses mesmos condicionantes.
Assinale a alternativa correta:
A presença de hierarquias e disciplina nas escolas é um reflexo das organizações políticas.
A disputa pelo poder nas organizações é um tema relacionado ao conceito de política.
Entre educadores e educandos, a presença de afeto é um contexto explicado pela política.
A inclusão de alunos com necessidades especiais é uma questão central na política educacional do período colonial.