Questões

De acordo com o pensamento de Jeam Piaget, o desenvolvimento formal ocorre:

Com base nas reflexões da autora, analise as seguintes afirmativas sobre essa prática e construção, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas.

• ( ) Uma das atitudes que favorecem as práticas autônomas corresponde à delimitação e transferência de responsabilidade no trabalho e na educação.
• ( ) Entre os seus principais princípios orientadores a criatividade, o comprometimento e a visão proativa.
• ( ) Por ocorrer de modo espontâneo e a partir da própria escola, o desenvolvimento da autonomia é um processo transitório que envolve o coletivo da escola e requer uma mudança de atitude e prática de novas compreensões, transformando a cultura escolar.
• ( ) Para que a ação autônoma seja organizada, incentivada, orientada, monitorada e avaliada em seus processos e resultados, faz-se necessário a criação e o funcionamento de mecanismos de gestão colegiada.

São competências da função técnico-administrativa:

• I – Conhecer a legislação escolar.
• II – Intermediação entre a unidade e as instâncias superiores do sistema escolar.
• III – Planejamento, organização e execução do projeto político pedagógico.
• IV – Conservação do patrimônio da escola.

É fundamental a institucionalização das normas escolares e a integração delas, em forma de política, no dia a dia da instituição de ensino.
Sobre a construção dessas normas, analise a seguinte asserção-razão: A criação das normas de convivência social na escola é um processo que não precisa, necessariamente, ser discutido por todos os integrantes da comunidade escolar. PORQUE As normas, quando estabelecidas de forma autoritária, com base no regimento escolar, sem diálogo, geralmente, não mudam a realidade.

A contemporaneidade trouxe à tona um supervisor educacional comprometido com a educação como ciência e com a realidade da comunidade em que vive. Assinale a alternativa que melhor complementa a ideia do texto.

Desta forma pode-se dizer que são disfunções relacionadas à cultura organizacional: I. Dificuldade de entender e pensar mudanças ambientais. II. Resistência generalizada à necessidade de mudança interna. III. Dificuldade de aceitar outras culturas. IV. Uso excessivo de jargões ou vocabulários, prejudicando a comunicação externa. V. Supervalorização do foco no desempenho para atendimento aos clientes em detrimento da própria organização. Quais elementos citados anteriormente são exemplos de disfunção associada à cultura organizacional?

O que é supervisão?

Sobre a Lei Federal, que estabeleceu a implementação do piso salarial nacional para os profissionais do magistério público, assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.

A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios não poderão fixar o vencimento inicial das carreiras do magistério público da educação básica, um valor abaixo do piso salarial nacional para os profissionais do magistério.

O piso salarial profissional nacional do magistério público da educação básica será atualizado anualmente.

Todos os Estados e Municípios ficaram satisfeitos com a fixação do Piso Salarial do magistério público da educação básica e também com a determinação do cumprimento da jornada de trabalho.

Os Estados e Municípios que não dispuserem de recursos suficientes para pagar o valor estipulado pela Lei do piso, poderão solicitar à União o complemento do pagamento, desde que comprovem a falta de verba para esse fim.

A função de conselheiro de educação é importante, pois é um porta-voz da sociedade, e sua articulação medeia anseios sociais e a postura governamental. Entre as características básicas elencadas em nossa aula podemos citar:

Normalmente são educadores, com conhecimento técnico e capacitação profissional para executar sua função normativa de analisar as leis e interpretá-las.

Ter conhecimento das leis do ente federado, por isso, dá-se preferência a advogados vinculados à Ordem dos Advogados do Brasil.

Ter história de militância na educação, entender os anseios da sociedade por uma educação justa e com qualidade.

Ser pedagogo do sistema de ensino a quem pertence o Conselho.