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O trecho a seguir traz algumas das famosas 95 teses publicadas por Martinho Lutero em 1517. Leia-as com atenção e, a seguir, assinale a afirmativa que melhor apresenta uma análise sobre estas teses.

Assinale a afirmativa que melhor apresenta uma análise sobre estas teses.

  1. Deve-se pregar com muita cautela sobre as indulgências apostólicas, para que o povo não as julgue erroneamente como preferíveis às demais boas obras do amor.
  2. Deve-se ensinar aos cristãos que não é pensamento do papa que a compra de indulgências possa, de alguma forma, ser comparada com as obras de misericórdia.
  3. Deve-se ensinar aos cristãos que, dando ao pobre ou emprestando ao necessitado, procedem melhor do que se comprassem indulgências.
  4. Ocorre que através da obra de amor cresce o amor e a pessoa se torna melhor: ao passo que com as indulgências ela não se torna melhor, mas apenas mais livre da pena.
  5. Deve-se ensinar aos cristãos que quem vê um carente e o negligencia para gastar com indulgências obtém para si não as indulgências do papa, mas a ira de Deus.
A
A crítica aos interesses financeiros da Igreja Católica, por parte de Lutero, foi a razão que fez surgir a chamada contrarreforma católica, ainda no século XVI.
B
As teses já deixavam clara a perspectiva religiosa de Lutero, para quem a salvação da alma se daria pela fé, não pela compra de indulgências.
C
O texto das teses deixa clara a preferência de Lutero pela legitimidade tanto quanto a superioridade do poder temporal sobre o secular.
D
Para Lutero, a Igreja Católica não ensinava, propriamente, o significado das indulgências aos fiéis, e esse ensino deveria ser reformulado.
E
Desde o primeiro momento o objetivo de Lutero foi atacar a Igreja Católica, o que pode ser notado pelo tom agressivo com o qual elaborou suas teses.

Qual dos seguintes conceitos é central na teoria da estratificação social em uma sociedade moderna, sugerindo que as diferenças de classe afetam o acesso a recursos e oportunidades?

A

Mobilidade Social

B

Capital Cultural

C

Alienação

D

Individualismo

Considerando-se essa definição, bem como seus conhecimentos a respeito da história moderna, selecione a afirmativa a seguir que melhor exemplifica a utilização do conceito de “história vista de baixo” para os estudos históricos para aquele período.

A

Pesquisa voltada à análise da política dos grandes senhores feudais europeus, por permitir a compreensão das formas pelas quais os servos da gleba eram mantidos submissos à sua situação social.

B

Prática de desenvolver estudo sobre os grupos sociais do Antigo Regime apenas a partir de documentos históricos, desconsiderando a influência promovida pelas pesquisas de outros historiadores.

C

Análise das ações e protagonismos de grupos subalternos do Antigo Regime, como camponeses, moleiros, ferreiros, e sua específica visão de mundo, bem como suas práticas socioeconômicas.

D

Estudos e pesquisas sobre o papel dos grupos religiosos durante a Idade Moderna, especialmente após a Reforma e Contrarreforma, que sempre escapavam do controle das grandes instituições religiosas.

E

Pesquisa sobre a vida dos pobres em detrimento à análise da vida dos ricos, pois o objetivo da história vista de baixo é valorizar a população mais humilde, permitindo que ela apareça também em livros de história.

Quais foram as bases do sistema de colonização do Norte das 13 Colônias inglesas?

A

As características básicas da plantation.

B

Monocultura, latifúndios, mão de obra livre e voltada para a exportação.

C

Policultura, latifúndios, mão de obra livre e familiar e voltada para o abastecimento e mercado interno.

D

Monocultura, minifúndios, mão de obra escrava africana e voltada para a exportação.

E

Policultura, minifúndios, mão de obra livre e familiar e voltada para o abastecimento e mercado interno.

Qual era o principal objetivo do colonialismo europeu no século XIX?

A

Estabelecer colônias agrícolas

B

Aumentar a influência religiosa

C

Explorar recursos naturais e mercados

D

Promover a cultura local

O excerto a seguir é um trecho de um poema que retrata a realidade do período escravocrata.

O navio negreiro

O sobrecarga Mynherr van Kock
Calcula no seu camarote
As rendas prováveis da carga,
Lucro e perda em cada lote.
Borracha, pimenta, marfim
E o ouro em pó...
Resumindo, eu digo:
Mercadoria não me falta,
Mas o negro é o melhor artigo.

[...] (HEINE apud BOSI, 1992, p. 250)

Os portugueses, depois de algum tempo, optaram pela mão de obra escrava oriunda da África, porque:

A
O comércio de escravos africanos era mais lucrativo para a Coroa portuguesa.
B
Os índios não aceitavam o catolicismo como religião.
C
Não havia índios suficientes dada a massiva morte de indígenas.
D
Era mais fácil de escravizar, pois eram mais dóceis.
E
Os escravos africanos eram espólios de guerras vencidas pelos portugueses.
Segundo o texto,
A
as navegações portuguesas foram impulsionadas tanto pelo propósito de encontrar um caminho exclusivamente marítimo para as índias como pelo objetivo de selar alianças políticas e anexar Portugal a Castela.
B
o reino de Castela lutava para se tornar independente de Portugal, que monopolizou o comércio marítimo no Mediterrâneo no século XVI.
C
a disputa entre Portugal e Castela iniciou-se com a expedição de Cabral, em 1500, e resultou na assinatura do Tratado de Tordesilhas.
D
as descobertas portuguesas no além-mar guardam relação direta com as disputas políticas envolvendo os reinos ibéricos entre o final da Idade Média e o início da Idade Moderna.
E
a expansão marítima portuguesa só foi possível devido à União Ibérica entre 1580 e 1640, resultado de uma crise sucessória no trono português.

Em 1822, o Império do Brasil encontrou dificuldades no reconhecimento de sua Independência por parte dos Estados europeus. Essas dificuldades existiam devido:

A

ao fato de o Brasil ter pesadas dívidas em várias capitais européias;

B

ao fato de ter estabelecido a forma monárquica de governo;

C

à sua própria organização interna, pois a Constituição de 1824 afastava o voto direto, secreto e universal;

D

à política reacionária e antinacionalista definida no Congresso de Viena e praticada por várias potências européias;

E

à negativa do governo de D. Pedro I em restituir a Província Cisplatina aos seus povoadore de origem castelhana.

According to Caminha, the indigenous people did not have a religion, about this we can affirm that:

A

he was wrong, the indigenous people were polytheistic and their religions had some aspects;

B

he was right, the indigenous people did not have gods;

C

he was wrong, the indigenous people were polytheistic just like the Europeans;

D

he was wrong, the indigenous people were monotheistic just like the Europeans;

E

he was right, after all, the only true religion was Catholicism.

Sobre as noções de cultura e diversidade cultural assinale a opção INCORRETA:
A
Tanto os Parâmetros curriculares nacionais (PCNs) como as Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana têm hoje força de lei e representam uma vontade de democratização e correção de desigualdades históricas na sociedade brasileira.
B
É na verdade um dos sinais mais significativos de um novo lugar político e social conquistado pelos chamados movimentos negros e antirracistas no processo político brasileiro.
C
Na prática as escolas e os professores serão obrigados a seguirem os planos de ensino fornecidos pelo Ministério da Educação.
D
Desde o final da década de 1990, as noções de cultura e diversidade cultural, assim como de identidades e relações étnico-raciais, começaram a se fazer presentes nas normatizações estabelecidas pelo MEC.
E
Tem como principal objetivo regular o exercício do ensino fundamental e médio, especialmente na área de História.