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De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), um dos importantes objetivos de História no Ensino Fundamental é estimular a autonomia de pensamento. A busca de autonomia também exige reconhecimento das bases da epistemologia da História, da qual faz/fazem parte:

Analise as assertivas e assinale a alternativa que apresenta a(s) correta(s).

I. a natureza compartilhada do sujeito e do objeto de conhecimento.
II. o conceito de tempo histórico em seus diferentes ritmos e durações.
III. a concepção de documento como suporte das relações sociais.
IV. as várias linguagens por meio das quais o ser humano se apropria do mundo.

A
Apenas II e III.
B
Apenas I, II e III.
C
I, II, III e IV.
D
Apenas II.
E
Apenas II, III e IV.
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Como o racismo influencia o sistema de justiça criminal no Brasil?
A
O racismo não tem impacto no sistema de justiça criminal brasileiro.
B
O racismo só afeta as pessoas brancas no sistema de justiça criminal.
C
O racismo resulta em disparidades no tratamento de pessoas negras no sistema de justiça criminal, incluindo prisões e sentenças mais longas.
D
O racismo garante que todas as pessoas sejam tratadas de forma justa e igualitária no sistema de justiça criminal.
E
O racismo promove a igualdade e a justiça no sistema de justiça criminal.
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Ao longo da década de 1880, a 'questão militar' se tornou o principal elemento da crise política que pôs fim à Monarquia e proclamou a República no Brasil. Assinale, entre as opções apresentadas abaixo, aquela que melhor define a questão militar.
A
Podemos definir a questão militar como os conflitos travados entre o Exército e o Partido Republicano paulista, o que demonstra que a proclamação da República não contou com o apoio dos militares.
B
A questão militar refere-se aos conflitos travados entre segmentos do oficialato da Marinha e os líderes da Monarquia, o que demonstra o quanto o Exército era uma corporação mais aristocratizada do que a Marinha.
C
A questão militar foi o conjunto de conflitos travados entre os bispos D. Vital e D. Macedo contra as autoridades da Monarquia. Esses conflitos representaram a crise do Padroado, que era uma das mais importantes características da Monarquia brasileira.
D
Podemos definir a questão militar como os conflitos travados entre os oficiais do Exército e os oficiais da marinha, que disputavam a hegemonia na estrutura político/militar da Monarquia.
E
Podemos definir a 'questão' como os conflitos travados entre setores do oficialato do Exército e o governo. Esses conflitos tiveram o golpe militar de novembro de 1889 como desfecho.
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No período anterior ao golpe militar de 1964, os documentos episcopais indicavam para os bispos que o desenvolvimento econômico, e claramente o desenvolvimento capitalista, orientando-se no sentido da justa distribuição da riqueza, resolveria o problema da miséria rural e, consequentemente, suprimiria a possibilidade do proselitismo e da expansão comunista entre os camponeses.
Foi nesse sentido que o golpe de Estado, de 31 de março de 1964, foi acolhido pela Igreja.

A

luta de classes é estimulada pelo livre mercado.

B

poder oligárquico é limitado pela ação do Exército.

C

doutrina cristã é beneficiada pelo atraso do interior.

D

espaço político é dominado pelo interesse empresarial.

E

manipulação ideológica é favorecida pela privação material.

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Leia com atenção o trecho a baixo: 'Foi para dar um basta às arbitrariedades do imperador e exigir a reintegração do ministério que pessoas de diferentes condições sociais, de várias partes da cidade, ocuparam o campo em que, anos antes, D. Pedro havia sido aclamado.' (SOUZA, Adriana Barreto. Duque de Caxias: o homem por trás do monumento. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008. p. 177) A partir da leitura podemos definir a abdicação de D. Pedro I como:
A
o resultado da pressão vinda dos líderes das Repúblicas vizinhas, que desejavam aniquilar a Monarquia brasileira.
B
o resultado do interesse de D. Pedro I em promulgar uma nova constituição que garantisse as liberdades individuais e implantasse a república.
C
o resultado da política externa desenvolvida por D. João VI, que há muito desejava o retorno do príncipe.
D
o resultado da união instável entre grupos sociais diferentes, que na ocasião se uniram para combater o centralismo administrativo que caracterizou o governo de D. Pedro I.
E
o resultado das hostilidades trocadas entre a corte e as províncias periféricas, que desejavam a transferência do centro administrativo do Brasil.
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O sistema de capitanias hereditárias foi estabelecido por El-Rei Dom João III de Portugal, entre 1532 e 1534, com o objetivo de povoar e explorar economicamente as terras portuguesas na América. Porém, muito rapidamente o sistema se mostrou ineficiente. Com exceção de Nova Lusitânia e São Vicente, as capitanias tenderam a despovoar-se mais do que povoar-se, segundo relatava Duarte Coelho. Para resolver a crise ocasionada pelo fracasso do sistema de capitanias hereditárias, em 1548, El-Rei resolveu nomear Tomé de Souza governador-geral do Brasil. Entre as medidas implementadas pelo Regimento de Tomé de Souza, para dar suporte aos esforços dos donatários no empreendimento da colonização, podemos destacar: I. A compra da capitania da Bahia e a elevação da mesma à condição de sede do governo-geral do Brasil. II. A ação punitiva contra os piratas, sobretudo franceses, e os índios tupinambás que haviam se rebelado na Bahia. III. A expulsão dos jesuítas e dos colonos holandeses do território brasileiro, para evitar que fizessem mal uso da mão-de-obra indígena. IV. A centralização, nas mãos do governador, dos poderes antes exercidos pelos donatários, com a criação da figura do ouvidor-geral. São corretas as afirmacoes:
A
I, II, III.
B
II, III, IV.
C
I, II, IV.
D
I, III, IV.
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Sobre a religiosidade e a Igreja Católica no século XIX, no Brasil, é correto afirmar que:

A
Segundo as leis do Império, ao Imperador cabia o direito do padroado, nomeando bispos e outros titulares de cargos eclesiásticos no Brasil e, desta forma, subordinando a hierarquia da Igreja ao poder imperial.
B
A quase totalidade da população brasileira era católica e utilizava o espaço das igrejas para praticar a religião. O episódio de Canudos, ao final do século, representando um desvio nos cânones da Igreja pelos seguidores de Conselheiro, configurou uma exceção.
C
A Constituição de 1824 estabelecia a “Religião Católica Apostólica Romana” como “Religião do Império”, e, assim, proibia, terminantemente, o culto de todas as outras religiões.
D
Enquanto algumas ordens religiosas, como a dos beneditinos e a dos carmelitas, estabeleceram-se livremente, no Brasil, outras, como a dos jesuítas e a dos franciscanos foram proibidas de construir igrejas e mosteiros.
E
A união entre Igreja e Estado nem sempre se realizou de forma harmônica. A “Questão religiosa”, em fins do Império, expressou a insatisfação de alguns bispos perante a proibição do Imperador ao livre funcionamento das lojas maçônicas.
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