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Considerada a área do conhecimento mais aperfeiçoada pelos romanos na Antiguidade, a área do Direito foi uma de suas maiores contribuições para a cultura da chamada “civilização ocidental”. Após longa e complexa evolução, o Direito atingiu seu apogeu na época do Principado. No entanto, no período monárquico (753 a.C. – 509 a.C.) e no início do período republicano, o Direito Romano era todo oral e baseado nos costumes. Diversos conflitos entre patrícios e plebeus surgiram por causa dessa situação. O Direito Romano passou a ser escrito com:
Sobre essas atitudes, assinala a opção abaixo QUE NÃO APRESENTA SOMENTE AS IDEIAS DE MOUNIER:
Fidelidade e capacidade de tomar sobre si o outro.
Despojamento e Fidelidade.
Despojamento e Disponibilidade.
Auteridade e Autoridade.
Disponibilidade e Fidelidade.
Sobre outros aspectos que podem ser identificados como sendo do perfil de expansão do Império Romano, analise as sentenças a seguir:
- Os romanos são reconhecidos mundialmente em suas estratégias de invasão e ocupação de territórios de forma pacífica e com a finalidade de obtenção e troca de saberes e tecnologias com outros povos.
- Cada povo invadido recebia tratamento diferenciado, no sentido de serem escravizados ou receberem cidadania romana, esta diferenciação encontrava-se relativa à forma de como havia ocorrido o processo de invasão e conquista.
- De maneira geral, os romanos entravam em conflito com a cidade que almejavam invadir e a dominavam, porém são registradas também as estratégias de acordo com os principais líderes inimigos e concessão de privilégios e benefícios.
- Roma apresentava grande necessidade de incorporar os territórios vizinhos e no estrangeiro, isto se dava diante da necessidade de obter indivíduos para manter um exército numeroso e poderoso.
As repercussões políticas tiveram, em seu conjunto, os fatores como: crise agrária, colonização, urbanização, progressos tecnológicos, expansão do artesanato e da economia mercantil. Com base nessa análise, avalie as asserções a seguir.
I. A diferenciação de tais fatores levou também a uma distinção das reivindicações.
II. Os pobres interessavam-se principalmente pela abolição das dívidas – e sua consequência, o fim da escravidão ou servidão por dívidas – e a divisão de terras.
III. Aos indivíduos mais abastados, mas que não pertenciam à aristocracia tradicional, não lhes importava conseguir a fixação das leis por escrito e alguns direitos políticos.
Leia o seguinte trecho de uma reportagem de jornal sobre a exposição “Esplendores da Espanha”, realizada no Museu Nacional de Belas Artes, no Rio de Janeiro, em julho de 2000.
A Contrarreforma, citada no texto, refere-se a qual evento histórico?
Em 1950 foi inaugurada a primeira emissora de televisão no Brasil, por Assis Chateaubriand. Qual foi essa emissora?
Globo
Excelsior
Manchete
Tupi
Record
Qual é a característica mais importante da civilização mesopotâmica antiga?
A construção de cidades-estados e de templos
O desenvolvimento da escrita cuneiforme
A criação da lei e da justiça
A expansão do comércio e da navegação
A prática da religião politeísta e da mitologia
Esse depoimento de Olaudah Equiano é um documento histórico; ou seja, uma fonte primária, a matéria prima do trabalho de historiadores. E uma das tarefas mais corriqueiras do trabalho na pesquisa histórica é o de contextualização de documentos. Qual, das afirmativas a seguir, melhor contextualiza, historicamente, o processo histórico do qual Equiano foi testemunha?
Considere a seguinte citação: “A história política do Egito faraônico pode ser dividida em pelo menos três importantes períodos: o Reino Antigo, o Reino Médio e o Reino Novo. Entre eles estão o que se convencionou chamar de períodos intermediários (ao todo são três), marcados por crises e pela descentralização do poder, opostos à unidade política existente nos períodos denominados reinos”. A partir da citação, analise as asserções a seguir:
I. O Reino Antigo foi marcado pela construção das pirâmides e pela centralização do poder.
II. O Reino Novo é considerado o período de maior esplendor do Egito, com a expansão territorial e o fortalecimento do poder faraônico.
As Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio foram aprovadas e homologadas, respectivamente, por quais instâncias governamentais?
Aprovadas pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação e homologadas pelo Ministério da Educação.
Aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação da Câmara de Educação Básica e homologadas pelo Ministério da Educação.
Aprovadas pelo Ministério da Educação e homologadas pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação.
Aprovadas pelo Ministério da Educação e homologadas pelo Conselho Nacional de Educação da Câmara de Educação Básica.
Aprovadas e homologadas pelo Conselho Nacional de Educação.