Questões
Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades
4.409 questões encontradas(exibindo 10)
De acordo com GRABER (2002), em relação ao aparelho extrabucal de tração cervical para correção da má-oclusão de classe II, é incorreto afirmar que:
Considerando os conteúdos apresentados no livro-base Teoria e Crítica Literária, em uma perspectiva histórica, podemos analisar o formalismo russo em duas fases distintas. Quais são elas? Assinale a alternativa correta:
Ao eclodir a Revolução Russa, os formalistas tiveram que se retirar do país e, com isso, seus estudos passaram a ser conhecidos em outros países; num segundo momento, com a ascensão de Stalin ao poder, os formalistas retornaram à Rússia para contribuir com a propaganda do governo soviético.
Em um primeiro momento, durante o período da Revolução Russa, os formalistas desconsideraram toda a forma de influência política e científica em seus estudos literários; já na segunda fase, com Stalin no poder, os formalistas foram obrigados a aceitar uma orientação de cunho mais científico na crítica literária.
A primeira fase, concomitante à Revolução Russa, o formalismo estava em consonância com as mudanças no país e com a interpretação científica da realidade; a segunda fase, com a ascensão de Stalin, houve uma polarização entre uma abordagem mais sociológica e as premissas da abordagem mais científica.
A primeira fase do formalismo russo ocorreu num período pré-revolucionário quando havia maior liberdade de expressão dentro da Rússia; já na segunda fase, com tomada de poder por Stalin, os formalistas tiveram que deixar o país e, dessa forma, seus estudos foram interrompidos.
Os formalistas russos sempre mantiveram uma postura neutra em relação às mudanças políticas e sociais do país, sem se envolver em questões de propaganda ou crítica literária.
A educação no campo deve preocupar-se com o que se ensina e o que se aprende. Portanto é correto afirmar que
as diferenças individuais e as expectativas de vida são fatores fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem.
o calendário escolar não necessita ser flexível.
não há a necessidade de se preservar a identidade cultural nas práticas pedagógicas.
a educação escolar não é tão importante para o sujeito, pois o campo é só um lugar de produção agropecuária.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Jovelina Maria Ramos de. A poesia grega como paidéia. Princípios, Natal, v. 14, n. 21, jan. 2007, p. 195-213, p. 195-196.
Depois de ler o excerto anterior e, ao cotejar os conteúdos do texto-base Poetas e Poesia oral na Grécia Homérica e Arcaica sobre a literatura grega homérica e arcaica, é correto afirmar que:
O poema abaixo, de João Cabral de Melo Neto, integra o livro A escola das facas. Sobre o poema, é INCORRETO afirmar que a descrição
Qual a importância da reflexão filosófica na interpretação desse trecho?
Não há importância, pois a obra é puramente literária.
A reflexão filosófica permite entender a crítica social presente no texto.
A reflexão filosófica permite entender a linguagem utilizada pelo autor.
A reflexão filosófica permite entender o contexto histórico da obra.
A reflexão filosófica permite entender a emoção transmitida pelo texto.
Quando alguém está preocupado em reduzir as desigualdades sociais, procura saber como vão os gastos sociais. Nesses gastos, estão as despesas com saúde, educação e alimentação gratuita para os carentes.
Assinale a alternativa coerente com as ideias do texto.
Assinale a opção incorreta a respeito das relações de dependência entre as palavras e expressões do texto.
Emprega-se a flexão de singular em “vem”(l.2) para concordar com um sujeito oracional.
Emprega-se a preposição antes de “que”(l.6) por causa do verbo “precisa” (l.6).
Emprega-se a flexão de singular em “é”(l.6) por causa de “Uma”(l.6).
Emprega-se a flexão de terceira pessoa do plural em “devem”(l.8) para concordar com “objetivos”(l.8).
Emprega-se a flexão de plural em “eles”(l.10) para concordar com “líderes nacionais”(l.7).
Atente para a seguinte afirmação: “Aprender a ler também significa aprender a ser ativo ante a leitura, ter objetivos para ela, se autointerrogar sobre o conteúdo e sobre a própria compreensão”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as relações que se estabelecem entre o professor e o aluno na aprendizagem da leitura do texto literário, assinale a alternativa correta.