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Assinale a alternativa que apresenta a frase corretamente escrita, em conformidade com as normas da língua portuguesa.

A
O aluno estudou bastante para a prova, e, por isso, ele tirou uma boa nota.
B
A casa, que era antiga, e havia muito espaço.
C
Ela gostaria de viajar, mas não pode por causa do trabalho.
D
Os estudante foi à biblioteca para se preparar para a prova.

Assinale a opção em que ao menos um dos conectivos propostos para preencher a lacuna provoca incoerência textual ou erro gramatical.

A

e / mas

B

entretanto / mas

C

já que / pois

D

embora / apesar de

E

contudo / portanto

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a forma no passado do verbo "fazer" na terceira pessoa do singular.

A

fez

B

fazia

C

fazia-se

D

faz

Qual alternativa apresenta uma característica do Modernismo?

A

As cantigas são divididas em cantigas de amor, de amigo e de escárnio e maldizer.

B

Uso de jogo de palavras, principalmente antônimos, para expressar o dualismo.

C

Apresenta ideias de liberdade e felicidade individual nos poemas.

D

Busca apresentar a verdade, entendida como o retrato fiel e convincente da realidade.

E

Valorização da língua falada e suas formas típicas como recurso literário, libertando os textos dos modelos acadêmicos.

No romance O Cortiço, temos várias personagens femininas que são criadas de acordo com a ideologia da época, século XIX, fortemente marcada pelo patriarcalismo. As mulheres, ricas ou pobres, sofriam com a submissão e, obviamente, o sofrimento das mais pobres era maior. Uma dessas personagens, entretanto, demonstra uma relativa autonomia e parece escapar à ideologia imposta. Assinale o trecho que indica essa variante.
A
[...] – Você quer saber? – afirmava ela – bem percebo quanto aquele traste do meu marido me detesta, mas isso tanto se me dá, como a primeira camisa que vesti! Desgraçadamente para nós, mulheres de sociedade, não podemos viver sem o esposo, quando somos casadas; de forma que tenho de aturar o que me caiu em sorte, quer goste dele, quer não goste!
B
[...] Bertoleza representava agora ao lado de João Romão o papel tríplice de caixeiro, de criada e de amante. Mourejava a valer, mas de cara alegre; às quatro da madrugada estava já na faina de todos os dias, aviando o café para os fregueses e depois preparando o almoço para os trabalhadores de uma pedreira [...] Varria a casa, cozinhava, vendia ao balcão na taverna. [...]” (p.17)
C
[...] – Olha! – Pediu ela – faze-me um filho, que eu preciso alugar-me de ama de leite... Agora estão pagando muito bem as amas! A Augusta Carne-Mole, nesta última barriga, tomou conta de um pequeno aí na casa de uma família de tratamento, que lhe dava setenta mil-réis por mês! [...] (p.84)
D
[...] – Casar? – Protestou a Rita. Nessa não cai a filha de meu pai! Casar? Livra! Para quê? Para arranjar cativeiro? Um marido é pior que o diabo; pensa logo que a gente é escrava! Nada! Qual! Deus te livre! Não há como viver cada um senhor e dono do que é seu! [...] (p. 61)
E
[...] Pobre Pombinha! No fim dos seus primeiros dois anos de casada já não podia suportar o marido; todavia, a princípio, para conservar-se mulher honesta, tentou perdoá-lhe a falta de espírito, os gostos rasos e a sua risonha e fatigante palermice de homem sem ideal; ouviu-lhe resignada, as confissões banais nas horas íntimas do matrimônio;[...] (p.212)

Considerando a Educação Integral podemos afirmar que se relaciona com:

A

A formação do ser humano a partir das competências e habilidades desenvolvidas no âmbito da Escola de Tempo Integral.

B

A formação do educando de forma integralizada com o mercado de trabalho e com as competências exigidas pela sociedade contemporânea.

C

As competências exigidas no Currículo Integral com a finalidade de se adequar às exigências cada vez mais apertadas da vida cotidiana.

D

A formação do ser humano de forma integral, em todos os aspectos, relacionando a aprendizagem às vivências da vida cotidiana.

E

A competências, habilidades, valores e técnicas desenvolvidas através do currículo integral.

O pensamento dialético orienta os estudos dos filósofos, sempre atentos a correntes diferentes de pensamento, entre as quais se destacam:

A

Os Dogmas e funcionalismo literário.

B

O capitalismo, animalismo, a cabala e a estética.

C

A filosofia, a matemática e a biomedicina.

D

O biografismo, a sociologia, a crítica jornalística e o feudalismo.

E

A estética, a política, a sociologia e a psicanálise.

Segundo GERCKE (2016), a teoria literária não é um método teórico limitado e rígido. Há a estrutura básica, mas existem várias linhas de estudo dentro da teoria da literatura. As indispensáveis são as seguintes, exceto:

A
Teorias interpretativas
B
Construção de modelos
C
Terminologia
D
Teoria da Narrativa

Assinale a opção incorreta a respeito do emprego dos sinais de pontuação no texto.

A

De acordo com as regras gramaticais, é possível o emprego de uma vírgula após 'Brasil'(l.6).

B

A vírgula após 'socialista'(l.10) deve ser retirada porque constitui erro gramatical ao separar o sujeito de seu predicado.

C

A vírgula após o travessão na linha 15 é obrigatória porque demarca uma circunstância deslocada.

D

Em lugar de vírgula, a gramática e os sentidos do texto permitem o uso de ponto-evírgula antes de 'mas'(l.24).

E

Pelo sentido textual, o ponto final após 'errada'(l.24 e 25) pode ser substituído por dois pontos.

Leia o fragmento de texto a seguir: "Quando a gente pensa na abordagem sociológica dentro da teoria da literatura e da crítica literária, a gente deve considerar a sociologia da literatura como uma disciplina dentro dessa abordagem que trata de um encontro entre a sociologia e a literatura." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOECHAT, Fernanda Boarin. Rota de aprendizagem da aula 1. Teoria e Crítica Literária, Curitiba, Intersaberes, Slide 5.

Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 02, Videoaula 04, Tema 03 – Sociologia da Literatura, da disciplina Teoria e Crítica Literária, assinale a alternativa que apresenta corretamente o objeto de investigação da abordagem sociológica:

A
As relações entre obras literárias e sociedade.
B
As relações entre obras literárias de diferentes contextos.
C
As relações entre os mecanismos internos dos textos.
D
As relações entre diferentes contextos sociais.
E
As relações entre fatores internos da obra literária.