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I. currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização, para atender às exigências comuns da educação básica e de seus currículos.
II. terminalidade específica para aqueles que não puderam atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências.
III. professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para promover a inclusão.
IV. educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade.
Qual documento normativo assegura os direitos fundamentais da criança e dos adolescente?
Estatuto do idoso.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Lei de cultura africana e indígena.
Estatuto da criança e do adolescente.
Estatuto das pequenas empresas.
O que não é importante planejar, discutir, elaborar e definir no planejamento da semana pedagógica?
Qual é o objetivo do PNE em relação à educação no Brasil?
Criar 20 metas para transformar e desenvolver a educação de forma sólida e estruturada.
Suprir todas as necessidades e demandas das escolas para garantir um trabalho de excelência e qualidade.
Investir em projetos sociais para garantir a matrícula de crianças de baixa renda na educação infantil.
Submeter todas as crianças à alfabetização até o 3º ano do fundamental e oferecer escolas em tempo integral nas escolas públicas.
Quais destas legislações do Brasil e marcos internacionais tratam do envolvimento e parceria de toda a sociedade na gestão de riscos e desastres?
A respeito da escola ideal que pretende-se construir, marque a alternativa correta.
Currículos transformadores são aqueles que fazem com que as disciplinas dialoguem, focando nos conteúdos formais a serem cumpridos.
Os currículos prescritos devem continuar a ser valorizados no processo de formação dos sujeitos, pois ofertam-lhe oportunidade de reflexão sobre cultura e diversidade.
A valorização dos currículos ocultos historicamente construídos por intermédio das visões dos que erigiram a tradição escolar predominante deve ser enaltecida.
Os currículos escolares devem ser planejados a partir da intenção que se tem em relação às reflexões e comportamentos diante das questões sociais passadas, presentes e futuras.
Temas transversais devem ser inseridos nos currículos somente quando a abordagem dos conteúdos formais previstos já forem concluídos.
Leia o excerto a seguir.
“Só existe política de educação em uma sociedade cujos problemas ressaltam a consciência de seus membros, sob a forma de um desafio que exige resposta adequada. A verdade desse postulado é muito singela e pode ser expressa singelamente: não pode haver soluções onde não haja problemas. São difíceis as soluções educacionais no Brasil, porque não há consciência nítida dos problemas que a educação deve solucionar” (MENDES, 2000, p. 135).
MENDES, D. T. O planejamento educacional no Brasil. Rio de Janeiro: Editora da UERJ, 2000.
A partir do exposto, o que o autor quis dizer na frase: “não pode haver soluções onde não haja problemas”?
O atual Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre:
Sobre esse movimento junto aos cidadãos, assinale a alternativa:
A LDB contempla a definição de um documento que norteia a elaboração dos currículos brasileiros em todos os níveis de escolaridade. A esse documento atribuiu-se o nome de: