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Qual é a função do último parágrafo de um texto dissertativo-argumentativo?

A

Encerrar o pensamento discorrido nas partes anteriores da redação, podendo sugerir uma resposta para o problema apresentado.

B

Deixar uma questão impactante para o leitor, fazendo com que ele reflita seu papel na sociedade.

C

Comentar o próprio texto com um tom otimista independentemente da gravidade do problema do tema.

D

Opinar de maneira parcial sobre a problema abordado.

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Ainda a respeito do trecho de A bolsa amarela, assinale a alternativa correta.

A

Podemos saber quem é a narradora exclusivamente devido ao fato de ela afirmar que é uma menina e uma criança.

B

Para sabermos quem é a narradora, podemos prestar atenção à linguagem que ela utiliza. Já que ela emprega uma variante urbana de prestígio, sabemos que se trata de uma adulta de uma cidade grande.

C

O uso de gírias como “ligando a mínima” nos ajuda a perceber que a narradora é jovem.

D

A narradora comete diversos erros no emprego da língua, como a escolha de “pra” no lugar de para e “tô” no lugar de estou.

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De acordo com o texto, a Inglaterra estabelecia monopólios comerciais com nações estrangeiras visando aumentar o valor das exportações e diminuir o das importações. Por meio dessa estratégia, a balança comercial do país se manteria com o saldo favorável, uma das bases.

A
A adoção das medidas econômicas apresentadas no texto coincidiu com o avanço colonial inglês sobre territórios da América e o consequente controle europeu sobre parte desse continente. Entretanto, diferentemente do que se afirma na alternativa, a Inglaterra não visava estabelecer o domínio sobre o território de países vizinhos, mas garantir que teria mercados consumidores para seus produtos.
B
Ao contrário do afirmado na alternativa, ao estabelecer monopólios comerciais com outros países, a tendência era de que o preço pago pelas mercadorias fosse menor, facilitando a realização de compras pela população e impulsionando o comércio local.
C
Embora a Inglaterra tenha estabelecido monopólios comerciais visando aumentar o valor das exportações e diminuir o das importações, não há menção no texto de que essa estratégia tenha sido adotada para garantir a supremacia econômica sobre outras nações. Além disso, a alternativa não condiz com as informações apresentadas.
D
O texto não aborda a questão da supremacia militar da Inglaterra sobre outras nações, mas sim a estratégia econômica adotada para manter o saldo favorável na balança comercial.
E
O texto não aborda a questão da supremacia militar da Inglaterra sobre outras nações, mas sim a estratégia econômica adotada para manter o saldo favorável na balança comercial.
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Essa notícia, publicada em uma revista de grande circulação, apresenta resultados de uma pesquisa científica realizada por uma universidade brasileira. Nessa situação específica de comunicação, a função referencial da linguagem predomina, porque o autor do texto prioriza:

A
as suas opiniões, baseadas em fatos.
B
os elementos estéticos na construção do texto.
C
os elementos de persuasão do leitor.
D
o canal de comunicação.
E
os aspectos objetivos e precisos.
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Assinale a alternativa que apresenta a frase guia (frase núcleo, tópico frasal, primeira sentença ou ideia núcleo) mais adequada para o parágrafo a seguir. Os últimos anos ainda mostraram outro grau da língua nas corporações. É de imaginar que a retomada do fôlego econômico do país estimulou o relacionamento de empresas em seu próprio idioma. Há hoje a intuição de mais negócios mediados por tecnologias que enfatizam a comunicação - mensagens eletrônicas e apresentações com projeções em tela, que não podem exibir tropeços. E, em reuniões de trabalho, o desempenho retórico virou chave empresarial. (Pereira Junior, Luiz Costa. Folha de S.Paulo, 22 out. 2007.)

A
A mídia e sua relação com a tecnologia.
B
Necessidade de reciclagem dos trabalhadores.
C
Importância da linguagem no mundo dos negócios.
D
Importância da comunicação na atualidade.
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Assinale a alternativa cuja palavra em destaque foi utilizada de forma CORRETA.


No e-mail, você deve DESCRIMINAR o que deve ser feito.

Aquele prédio está em ruínas. A queda é EMINENTE.

O convite foi impresso com o horário errado. Precisamos RETIFICÁ-LO.

Não adianta pressionar. Ele não vai DILATAR o amigo.

Proibido o TRÁFICO de caminhões nesta rua.

A
Descrever o que deve ser feito.
B
Algo que está prestes a acontecer.
C
Corrigir o que foi impresso.
D
Aumentar o amigo.
E
Movimentação de veículos.
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Os dois fragmentos fazem parte de Esperança do mundo, livro publicado postumamente a partir de anotações deixadas em cadernos pelo escritor Albert Camus. Considerando o gênero textual, conclui-se que os dois fragmentos se enquadram
A
no gênero textual “carta”, pelo registro da data e pelo relato de considerações pessoais e acontecimentos corriqueiros para um interlocutor familiar.
B
no gênero textual “bilhete”, pelo conhecimento do receptor da mensagem, pela linguagem impessoal utilizada e pela brevidade da mensagem transmitida.
C
no gênero textual “diário” pelo registro da data, pelo relato de impressões ou considerações pessoais e pela descrição de acontecimentos ou locais verídicos.
D
no gênero textual “memorando” pelo registro da data, pela brevidade da mensagem transmitida e por se constituir de memórias.
E
no gênero textual “poema” pela brevidade dos conteúdos, pela presença de impressões estéticas e pelo estilo livre.
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Qual característica é essencial para um bom tema de redação argumentativa?

A

Subjetividade extrema

B

Relevância social e possibilidade de debate

C

Foco em assuntos irrelevantes

D

Ausência de posicionamento claro

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Ao ser feito o encaminhamento de um documento oficial, é opcional a(o)
A
introdução feita por quem está encaminhando.
B
referência ao número do documento que está sendo encaminhado.
C
data do documento original.
D
identificação do remetente do documento original.
E
acréscimo de comentários finais da pessoa que encaminha o documento.
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Observa-se que a tirinha utiliza uma linguagem não verbal. Nesse contexto, pode-se inferir que a tirinha representa um:

A
Contexto sociocultural.
B
Contexto infantojuvenil.
C
Contexto religioso.
D
Contexto acadêmico.
E
Contexto histórico.
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