Questões

Assinale a alternativa CORRETA: Alguns cuidados devem ser tomados ao ler imagens e ensinar a ler imagens. É preciso levar os alunos a compreenderem que as imagens atendem a finalidades diferentes. Os autores dos mais variados textos (visuais ou híbridos) as utilizam com diferentes objetivos. As imagens, portanto, estão a serviço dos mais variados propósitos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:

1. As imagens podem servir à captura do desejo. Nesse sentido, a publicidade utiliza as imagens para repetir, afastar o
2. As imagens também podem servir de ilustração, como em livros e em que expliquem a função de aparelhos e produtos.
3. As imagens podem ser utilizadas por seu valor documental: registrar algo, um momento, um fato.
4. As imagens podem ser utilizadas para aguçar a sensibilidade visual. Nesse sentido, a ciência ganha destaque nessa sensibilidade.

As sentenças III e IV estão corretas.
As sentenças II e III estão corretas.
As sentenças I e IV estão corretas.
As sentenças I e II estão corretas.

Para Peirce (2005), é irrelevante discutir o que é mental e o que não é mental no debate sobre o signo, mas se torna importante determinar se o pensamento é dirigido ou não aos objetos reais, afinal real é o que significa, que tem sentido, em qualquer coisa de real. Com base nas características de signo para Peirce, analise as sentenças a seguir:

Assinale a alternativa CORRETA:

I- A corrente de Pierce tem fundamento nos processos fenomenológicos.
II- Toda e qualquer coisa que representa uma outra coisa em seu lugar.
III- Produz um efeito interpretativo.
IV- Não é aquilo que representa algo para alguém.

No estudo dos signos, Charles Sanders Peirce foi surpreendido com uma fatalidade: a explosão dos significados, a capacidade do signo significar infinitamente. Com isso, sua última potencialidade consiste em levar o sujeito a evocar:

A semiótica é um campo do saber que se desenvolveu em diversas frentes em tempos distintos, modificando profundamente a maneira de se pensar o conhecimento e o fazer científico. Sobre as vertentes da semiótica, analise as afirmativas a seguir:

• I. A semiótica russa, ou semiótica da cultura, desenvolveu-se na Universidade de Tartu, atual Estônia, na década de 1960.
• II. A semiótica francesa, ou semiótica da cultura, tem em sua principal fonte a obra de Charles Sanders Peirce.
• III. O estruturalismo desenvolveu-se a partir da obra Curso Geral de Linguística, organizada a partir das anotações de alunos de Saussure.
• IV. A semiótica russa entendia a cultura como um sistema de informações organizado, sendo este seu objeto de estudo.

Existem vários gêneros textuais, ocorrendo nas mais variadas situações. Nos lugares por onde passamos, seja na escola, no trajeto que fazemos para o trabalho, em casa, nos restaurantes, no shopping, entre outros, deparamo-nos com uma variedade de gêneros. Assim, podemos dizer que os gêneros estão ligados à vida cotidiana. Referente aos gêneros primários e secundários, analise as sentenças a seguir:

Assinale a alternativa CORRETA:

I- Os gêneros primários e secundários possuem características diferentes - cada qual com sua própria natureza.
II- Os gêneros primários e secundários são quase idênticos - são chamados secundários aqueles que menos são utilizados.
III- Os gêneros primários são aqueles relativos ao convívio interpessoal - esses são relativos à vida adulta (mais formais).
IV- Os gêneros secundários são aqueles direcionados pela oralidade - vocabulário, construções frasais e informalidade.

A teoria das matrizes de linguagem e pensamento, de Lucia Santaella, organiza e sistematiza as várias e diferentes linguagens. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o modo pelo qual isso é realizado.

Analise as afirmativas a seguir:

Leia a seguinte proposta de Paulo Freire (A importância do ato de ler) sobre a função do professor. Contempla a prática pedagógica recomendada por Paulo Freire – o que evitaria a crítica feita pelo pedagogo – apenas o que se afirma em:

1. Perspectiva enciclopédica: de acordo com a concepção de ensino como transmissão de conteúdos da cultura e da aprendizagem como acumulação de conhecimentos; propõe a formação do professor como especialista num ou vários ramos do conhecimento; quanto mais conhecimento ele possuir, melhor poderá desenvolver sua função de transmissão.
2. Perspectiva técnica: a qualidade do ensino é evidenciada na qualidade dos produtos e na eficácia e economia de sua realização; forma-se o professor como um técnico que domina as aplicações do conhecimento científico produzido por outros e transformado em regras de atuação.
3. Perspectiva de reconstrução social: o professor reflete criticamente sobre a prática cotidiana para compreender tanto as características dos processos de ensino-aprendizagem quanto as do contexto em que o ensino ocorre; a formação do professor pressupõe o ensino como uma prática social saturada de opções de caráter ético, cujos valores se traduzem coerentemente em procedimentos que facilitem o desenvolvimento emancipador dos que participam do processo.

Evidentemente, é fato que os elementos, os fenômenos, as vozes, as coisas que há no mundo, tudo nos comunica algo. Mais do que isso, os signos só existem porque outros signos devem ser ao menos mencionados. Enfim, é exatamente a Semiótica que:

Segundo Charles Sanders Peirce, existe um modelo triádico de signo, que pode ser percebido em todas as manifestações de linguagens. Qual das alternativas abaixo, a explicação se refere corretamente ao componente da tríade referido à frente.