Questões

A avaliação e o monitoramento no âmbito das políticas públicas de saúde são temas amplos e complexos, apresentando diferentes olhares, sendo ainda uma prática em construção, mas que devem fazer parte, de forma permanente, dos processos de implementação destas, a fim de verificar seus impactos.

Assinale a alternativa CORRETA:

I- A avaliação tem recorte temporal definido, aferindo e julgando os efeitos de uma dada intervenção, podendo ser usada ou não para subsidiar as escolhas da comunidade política no processo de tomada de decisão, gerando relatórios consistentes, visando o aperfeiçoamento ou a modificação de um programa, projeto ou política.

II – No que tange à avaliação das políticas de saúde, tem-se, atualmente, instituídas a Política Nacional de Regulação, que avalia o desempenho da gestão, dos serviços e satisfação dos usuários, a Política de Monitoramento e Avaliação do SUS e o Programa Nacional de Avaliação dos Serviços de Saúde, que avalia os estabelecimentos de saúde.

III- O monitoramento é o acompanhamento sistemático dos aspectos de uma intervenção, tem caráter mais permanente ou prolongado, a fim de averiguar o desempenho do sistema analisado, bem como gera resumos ou atas com base nos dados encontrados e tem como referência o desenho da política, do programa ou projeto.

IV- A avaliação e o monitoramento estão inseridos nas políticas de saúde desde a criação do SUS, por meio da Lei nº 8.080/90, pelo Departamento de Monitoramento e Avaliação do SUS e de documentos e manuais publicados como: PROADESS; Políticas de Saúde: Metodologia de Formulação; e Monitoramento e Avaliação na PNH na Rede de Atenção e Gestão do SUS.

100. A transversalidade, como diretriz da PNH, expressa tanto a inclusão de novos sujeitos nos processos de análise e decisão quanto a ampliação das tarefas da gestão.

( ) Certo ( ) Errado

Em relação a essas tendências, analise as asserções abaixo e, posteriormente, assinale a resposta correta:

Tendência adestramento ambiental - é bastante difundida em termos de programas e ações, ainda que não ocupe lugar de destaque no âmbito das discussões teóricas. Caracteriza-se pela promoção de práticas educativas carentes de reflexões críticas e de fundamentos científicos, sem respaldo no contexto sócio-econômico-cultural, ou alinhamento político-ideológico explícito.

Tendência crítica - não considera a educação ambiental como algo dissociado da educação em geral. Faz objeções as demais tendências no que diz respeito, principalmente, à: “individualização da responsabilidade ambiental, destituindo-a de seus elementos históricos, sociais, políticos, econômicos e culturais”.

O fenômeno mundial de minimização do estado acentuava-se no cenário brasileiro, tendo como mediação uma estratégia de transferir responsabilidades para setores da sociedade civil e, cada vez mais, reduzir sua área de intervenção na promoção de:

Marque Verdadeiro ou Falso:

( ) Ao assumir o planejamento participativo, é necessário ter a clareza de que planejar consiste em um processo para alcançar determinados objetivos, significando transformação, revolução.

( ) Baseado na pedagogia da libertação de Paulo Freire, parte da crença [...] no potencial humano propõe que o povo seja encarado como o sujeito da história, como ator e não como mero espectador e aceita que o desenvolvimento não é um pacote de benefícios dados à população necessitada, mas um processo através do qual a população adquire maior domínio sobre seu próprio destino. (CORNELY apud ZAINKO, 1998, p. 89)

( ) O planejamento é um processo social, com opções filosófico-políticas, estabelecendo os fins de uma determinada ação, visando ao alcance de objetivos em períodos previamente determinados. Não há, portanto, neutralidade.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Questão 28: FCM/CEFETMINAS - É fundamental que a equipe pedagógica e os professores façam o reconhecimento dos diferentes níveis de abrangência e de especificidades do planejamento em educação (FARIAS et al, 2011; VASCONCELLOS, 2002), para que possam analisar as suas múltiplas relações e os seus desdobramentos no campo da prática, na escola e na sala de aula. A esse respeito, associe corretamente o nível de planejamento à respectiva orientação que o caracteriza.

NÍVEIS DE PLANEJAMENTO

1. Sistema de educação
2. Escola
3. Curricular
4. Ensino-aprendizagem

CARACTERÍSTICAS

• (O) Abrange a dimensão pedagógica, comunitária e administrativa da escola, sintetizada no Projeto Político- Pedagógico.
• (O) Reflete as políticas educacionais e enfrenta os problemas de atendimento à demanda, alocação e gerenciamento de recursos.
• (O) Compreende o aspecto didático, refletindo sobre o para que, o que, como ensinar e sobre os resultados das ações realizadas.
• (O) Propõe as experiências de aprendizagem e tem como referência os fundamentos das disciplinas, metodologia, conteúdos, processo de avaliação.